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　　創(chuàng )新體現在不同層面，就像一座金字塔，獲諾貝爾獎的科學(xué)發(fā)現可看成金字塔頂端；一般的技術(shù)工人也可能作出技術(shù)創(chuàng )新，那是金字塔的底部。而越是基層的創(chuàng )新者，社會(huì )需求越是量大面廣

　　隨著(zhù)我國向創(chuàng )新型國家的逐步邁進(jìn)，許多高校越來(lái)越重視創(chuàng )新教育，中小學(xué)生創(chuàng )新能力的培養也日益受到關(guān)注。但在創(chuàng )新教育正逐步形成社會(huì )大氣候的時(shí)候，有種現象值得關(guān)注,那就是，在一些科研單位和學(xué)校，創(chuàng )新教育已成為少數科技人才或優(yōu)秀學(xué)生才能享受的奢侈品。

　　剛開(kāi)始搞創(chuàng )新教育時(shí)，先在部分學(xué)生中試驗再逐步推開(kāi)，這是一般規律�，F實(shí)中，即使在一些重點(diǎn)大學(xué)，創(chuàng )新教育也只針對少數優(yōu)秀學(xué)生“開(kāi)小灶”，他們認定創(chuàng )新教育只適合優(yōu)秀學(xué)生。其實(shí)，學(xué)生都具備潛在的創(chuàng )新能力，問(wèn)題在于能否得到開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能，是教育的責任，也是創(chuàng )新教育的基本任務(wù)。

　　創(chuàng )新教育并非只是個(gè)別大學(xué)的事。當前，不少重點(diǎn)大學(xué)比較重視創(chuàng )新教育，而部分普通高校還沒(méi)有把創(chuàng )新能力培養，作為學(xué)校教育的基本任務(wù)。其實(shí)，一般高校甚至中專(zhuān)、技校都應該培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。創(chuàng )新體現在不同層面，就像一座金字塔，獲諾貝爾獎的科學(xué)發(fā)現可看成金字塔頂端；一般的技術(shù)工人也可能作出技術(shù)創(chuàng )新，那是金字塔的底部。需要注意的是，越是基層的創(chuàng )新者，社會(huì )需求越是量大面廣。像畢業(yè)于技工學(xué)校的王洪軍，創(chuàng )造出一套實(shí)用簡(jiǎn)捷的轎車(chē)車(chē)身鈑金整修方法，于2007年獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎，此方法還以他的名字來(lái)命名。

　　創(chuàng )新教育同樣不能只是少數教師的事。在一些學(xué)校，不僅創(chuàng )新教育，許多教育改革也只是少數教師的事情，多數教師成了旁觀(guān)者。普及創(chuàng )新教育一定要發(fā)動(dòng)所有教師，沒(méi)有全體教師參與，創(chuàng )新教育很難普及。要使所有教師都愿意參與創(chuàng )新教育，除了啟發(fā)引導，還必須有合適的激勵機制。

　　創(chuàng )新教育也不能只限于科技領(lǐng)域。如今一談創(chuàng )新，就直奔科技。其實(shí)，創(chuàng )新意識在社會(huì )的方方面面都需要。創(chuàng )新是社會(huì )進(jìn)步的靈魂，一個(gè)真正有創(chuàng )新意識的民族，在社會(huì )的各個(gè)方面都要不斷推陳出新，社會(huì )因此而更好更快地進(jìn)步。教育的任務(wù)之一是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新意識最基本的要素是質(zhì)疑和獨立思考。培養創(chuàng )新思維的習慣，不單是高等學(xué)校的職責，基礎教育打下的底子甚至更為重要。

　　創(chuàng )新本不神秘，當創(chuàng )新教育真正普及之時(shí)，那些看起來(lái)平凡的現象正好反映了創(chuàng )新教育的大成效。那時(shí)，我們會(huì )發(fā)現，學(xué)生在課堂上會(huì )隨時(shí)發(fā)問(wèn)，師生互動(dòng)的情景變得平常；教師的壓力會(huì )越來(lái)越大，因為非如此難以適應學(xué)生的創(chuàng )造性思維；學(xué)科的界限會(huì )越來(lái)越模糊，因為創(chuàng )造性的思維從不受界限束縛；大學(xué)招生自主權越來(lái)越大，因為考試成績(jì)不再是衡量學(xué)生的唯一標準；大學(xué)不再崇尚統一教材和精品教材，因為那些框框可能限制創(chuàng )造性思維；學(xué)生創(chuàng )新團隊不再需要學(xué)校組織，因為學(xué)生自己產(chǎn)生了強烈的創(chuàng )新欲望；中學(xué)生不必一味追求讀大學(xué)，因為不同層面的學(xué)校都可以提供創(chuàng )新教育，擁有創(chuàng )新技能的大專(zhuān)生、中專(zhuān)生更容易被社會(huì )接受…… (記者 張志峰 整理）