“北大進(jìn)行改革,初衷無(wú)可厚非,但推行‘中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制’不可取,這是在出昏招,因為這種做法沒(méi)有抓住高校改革與高考改革的本質(zhì)問(wèn)題!弊蛉障挛,著(zhù)名教育家、武漢大學(xué)前校長(cháng)劉道玉接受本報記者采訪(fǎng)時(shí),痛批北大“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”。
隱藏幾大不公平
“北大‘中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制’最大問(wèn)題是隱藏著(zhù)不公平,中國高校不公平現象本來(lái)就已很?chē)乐,北大此舉一推行,將加劇教育不公平現象!睂τ凇氨贝笳猩抡,劉道玉指出其癥結所在。他還一一分析其隱藏的不公平。
首先,只有39所學(xué)校入圍對其他學(xué)校來(lái)說(shuō)不公平,他反問(wèn):“全國這么多中學(xué),僅給39所學(xué)校校長(cháng)推薦權,這對其他學(xué)校公平嗎?再說(shuō)這么多高中都集中在大中城市,對其他地方也不公平!
其次,他認為對眾多參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)不公平:“其他學(xué)校學(xué)生怎么辦?難道這些學(xué)生就不優(yōu)秀?”劉道玉還指出,校長(cháng)實(shí)名推薦,“不直接、不科學(xué)、不權威”,因為真正了解學(xué)生的是班主任與任課老師,但他們卻無(wú)權推薦,“是校長(cháng)了解學(xué)生,還是老師了解學(xué)生?這是一種官本位思想的體現。當然,校長(cháng)可能說(shuō)會(huì )聽(tīng)取班主任的意見(jiàn),但意見(jiàn)跟推薦是兩回事!眲⒌烙裾f(shuō)。
“優(yōu)秀學(xué)生可以降低30分,而一般學(xué)生卻參加高考?”劉道玉認為這也不公平,“既然你是最優(yōu)秀的學(xué)生,你還怕考試?高招錄取時(shí)1分就可壓一批人,降低30分是什么概念?”
照顧偏科生不能成為借口
“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”也被許多人解讀成偏科生的福音——一些偏科的學(xué)生將通過(guò)此種方式進(jìn)入大學(xué)就讀。不過(guò)劉道玉認為,這不能成為“校長(cháng)推薦制”的借口,“我們要考慮偏科學(xué)生的特殊性,因為其中確實(shí)不乏一些杰出人才,比如吳晗被清華錄取時(shí),數學(xué)就得了0分。但是,通過(guò)降分錄取不可取!
對于偏科生,劉道玉認為應該通過(guò)特殊的辦法來(lái)考核!笆紫纫幸粋(gè)考試來(lái)衡量其是否偏科,其次要對其擅長(cháng)的科目進(jìn)行考試,證實(shí)他確實(shí)是杰出人才!
強行推行肯定失敗
對于北大此次的招生改革,劉道玉很不客氣地指出,“如果北大明智的話(huà),現在就應該戛然而止,如果一意孤行,肯定會(huì )失敗。希望北大充分聽(tīng)取廣大教育工作者的意見(jiàn),不要盲目推行一項根本不可能取得成功的改革!
高中校長(cháng)推薦學(xué)生上大學(xué),在國外非常普遍,但不是某一個(gè)人或一個(gè)小圈子少數人的特權,而是教育名家與中學(xué)校長(cháng)的一項基本權利。劉道玉認為,北大此舉卻有“特權化”現象傾向,“這里面有權錢(qián)交易、走后門(mén)等隱患!
應要求完全自主招生
劉道玉還抨擊了現行自主招生制度:“我一向反對少數幾個(gè)人享受免試,因為優(yōu)秀學(xué)生減分或免試,成績(jì)平平的還參加高考,進(jìn)一步加劇了教育不公平!钡⒎欠磳Ω母,而是反對“不公平的改革”。他認為高考改革勢在必行,北大應要求完全自主招生:“如果有改革精神,就應該要求完全自主招生,或者聯(lián)系幾所高校,單獨考試,自主錄取!
他談及北大近幾年改革時(shí)用“乏善可陳”來(lái)形容,教師人事制度改革不了了之,大力引進(jìn)海外人才又造成丑聞,“作為中國大學(xué)的‘大哥大’,北大應在教學(xué)改革、提高高校學(xué)術(shù)水平上起帶頭作用,但是很遺憾,至少現在還沒(méi)有看到!
劉道玉還說(shuō):“真正的教育改革要有卓識與膽識。卓識讓人知道問(wèn)題在哪,應該做什么;而膽識表現出來(lái)的則是迎難而上。北大這次改革就缺乏卓識!(長(cháng)江商報 柯美杰 張瑜琨)
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