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　　缺乏技能培訓 聾啞生未來(lái)咋生存

　　本報記者 張文凌

　　“聾啞人是比我們盲人更需要關(guān)注的弱勢群體。我們雖然看不見(jiàn)，但我們至少可以學(xué)習按摩技術(shù)，今后可自謀生路。而大部分聾啞學(xué)生卻什么技術(shù)也沒(méi)有，他們畢業(yè)后怎么生存？”在近日團云南省委組織的“共青團與人大代表、政協(xié)委員面對面”的座談會(huì )上，16歲盲人學(xué)生楊春花的發(fā)言引來(lái)了在場(chǎng)所有人熱烈持久的掌聲。

　　楊春花是云南曲靖市特殊教育學(xué)校的初二學(xué)生，在云南省學(xué)生聯(lián)合會(huì )第八次代表大會(huì )上，她提交了名為《給殘疾學(xué)生一個(gè)發(fā)展空間》的提案。

　　楊春花在提案中說(shuō)：“那些聽(tīng)不見(jiàn)說(shuō)不出的聾啞同學(xué)，因為學(xué)校學(xué)費緊張，職業(yè)技術(shù)教師缺乏而什么技術(shù)也學(xué)不到，他們比盲人更需要幫助。雖然盲人眼睛看不見(jiàn)，聾人沒(méi)有聽(tīng)力并失去語(yǔ)言能力，但我們有勤勞的雙手，有奮發(fā)的力量，我們渴望領(lǐng)導的關(guān)心、社會(huì )的理解，更渴望學(xué)到實(shí)實(shí)在在的技能，使我們將來(lái)有能力謀生，有機會(huì )就業(yè)，依靠自己的勞動(dòng)來(lái)生存和生活，減輕家庭和社會(huì )的負擔�！�

　　楊春花先天失明，從來(lái)不知道世界是什么樣的她，卻愛(ài)穿色彩鮮艷的衣服。她成績(jì)優(yōu)秀，是班上的班長(cháng)并擔任學(xué)校學(xué)生會(huì )副主席。在學(xué)校顯得自信的她，其實(shí)內心常常有種自卑和茫然�！昂湍切┙∪�的人在一起聊天，聽(tīng)他們說(shuō)到自己未來(lái)的打算時(shí)，我從來(lái)不敢和他們談這個(gè)話(huà)題，因為心里有陰影，我雖然學(xué)了按摩技術(shù)，但對自己的前途仍然感到渺茫�！睏畲夯ㄕf(shuō)，“從我們學(xué)校畢業(yè)的那些師兄師姐身上，我看到，雖然社會(huì )給了我們很多幫助，但我們的生活和生存仍然是個(gè)大問(wèn)題�！�

　　盡管如此，早熟的楊春花對那些聾啞同學(xué)心懷悲憫�！昂臀覀儽绕饋�(lái)，聾啞生更容易被社會(huì )忽略，沒(méi)人知道他們內心在想什么。他們和所有的初中生一樣學(xué)文化，可是如果沒(méi)有技能，今后無(wú)法就業(yè)，他們的那點(diǎn)知識對他們有多少幫助？”楊春花說(shuō)。

　　楊春花的想法讓曲靖市特殊教育學(xué)校政教主任盧粉娥深為認同：“這也是我們近一段時(shí)間不斷向社會(huì )呼吁的問(wèn)題。由于經(jīng)費欠缺等原因，像我們這類(lèi)特殊教育學(xué)校聾啞學(xué)生的技能培訓長(cháng)期受到忽視，如果再不引起重視，聾啞人的生存將會(huì )成為一個(gè)很大的社會(huì )問(wèn)題�！�

　　盧粉娥告訴記者，他們學(xué)校長(cháng)年辦學(xué)經(jīng)費不足，教師上晚自習每晚5元、扣稅后4.8元的獎金，以及年終每個(gè)教師100元的過(guò)節費幾年都發(fā)不出來(lái)，今年校長(cháng)借錢(qián)還了欠教師們的舊賬，但今后怎么辦，校領(lǐng)導感到壓力重重。

　　學(xué)校雖然從學(xué)前班到職高都有，但職業(yè)教育需要教材、器材的投入和師資的引進(jìn)，經(jīng)費的欠缺讓學(xué)校無(wú)力承擔。由于專(zhuān)業(yè)教師欠缺，學(xué)校只有讓現有的教師去學(xué)習按摩技術(shù)，再回來(lái)教學(xué)生。學(xué)生們反映，與過(guò)去退休的專(zhuān)業(yè)教師相比，僅僅接受過(guò)短期培訓的按摩專(zhuān)業(yè)課教師的教學(xué)效果一般。

　　此外，根據學(xué)校掌握的信息，目前學(xué)校畢業(yè)的400多名聾啞生中，只有兩名聾啞學(xué)生工作穩定，其他很多學(xué)生都只是靠打短工維持生計。

　　而更讓教師們擔憂(yōu)的是，由于缺乏謀生技能和就業(yè)機會(huì )，一些聾啞人走上了犯罪道路。

　　盧粉娥曾幫助警方與一些犯罪的聾啞人溝通，當盧粉娥用手語(yǔ)問(wèn)他們?yōu)槭裁匆�走這條路時(shí)，他們的回答讓干警們黯然神傷，他們說(shuō)：“老師，我們要生活�！�

　　盧粉娥認為，政府在對聾啞等殘疾人的幫扶過(guò)程中，應把對他們的個(gè)人技能培訓、心理輔導和創(chuàng )業(yè)指導等作為重點(diǎn)工作來(lái)做，并且該項工作應由專(zhuān)業(yè)的組織機構負責實(shí)施，保證持續性和專(zhuān)業(yè)化。在目前資金有限的情況下，教育部門(mén)應該幫助特殊教育學(xué)校和職業(yè)中專(zhuān)、高等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，以使資源共享，并在一些適合殘疾人工作的企業(yè)建立實(shí)習基地，讓一些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后能到這些企業(yè)就業(yè)。

　　“當聾啞學(xué)生對自己的未來(lái)有希望時(shí)，他們才會(huì )全身心投入學(xué)習。聾啞人也需要培養和健全人同樣的個(gè)人發(fā)展潛能。給他們一定的物質(zhì)幫助、社會(huì )福利或者簡(jiǎn)單的工作等，僅僅是授之以魚(yú)，而培養他們自尊、自信、自強不息的精神和個(gè)人發(fā)展的能力，才是真正的授之以漁�！彼�說(shuō)。