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    網(wǎng)友探尋男孩女性化原因:校園家庭男性氛圍缺失
2010年05月20日 10:11 來(lái)源:四川日報 參與互動(dòng)(0)  【字體:↑大 ↓小

  “男孩越來(lái)越女性化,你發(fā)現了沒(méi)?”近日,《四川日報》聯(lián)合四川在線(xiàn)展開(kāi)報網(wǎng)調查。男孩女性化現象在值得擔憂(yōu)的現狀背后,究竟原因是什么?我們又該如何應對?學(xué)校、家庭、社會(huì )與這一現象的關(guān)聯(lián)到底如何?一段時(shí)間來(lái),這一話(huà)題已經(jīng)引起了方方面面的高度關(guān)注。

  快男“洛麗塔”紅遍網(wǎng)絡(luò )

  近日,許多觀(guān)眾發(fā)現湖南衛視2010“快樂(lè )男聲”各大賽區出現穿著(zhù)彩色絲襪、各式長(cháng)短裙、長(cháng)靴和化著(zhù)精致眼妝的參賽者,姿態(tài)已近乎妖艷。其中被網(wǎng)友稱(chēng)為“尚姐”的快男,一身“洛麗塔”裝扮,頓時(shí)成為網(wǎng)絡(luò )紅人。有網(wǎng)友表示,湖南衛視去年快女選“曾哥”,今年出來(lái)了“娘兒們”的“尚姐”,實(shí)在“陰陽(yáng)失調”。

  四川在線(xiàn)網(wǎng)友對此發(fā)表評論加以分析:都說(shuō)如今的女孩不像女孩,男孩不像男孩,一是流行文化的影響,任中性化流行文化在電視節目上泛濫,小男生跟風(fēng)模仿。二是一般小男孩比小女生智力和情感發(fā)育晚一些,女生被樹(shù)為榜樣,男生長(cháng)期得不到認可,老師和家長(cháng)為了省事,用一個(gè)“乖”字來(lái)管男生,女生優(yōu)越感于是更強,導致惡性循環(huán),女生逞強,男孩示弱,成為校園風(fēng)尚。三是整個(gè)幼兒園和小學(xué),男女老師比例嚴重失調,幼兒園基本沒(méi)有男老師,小學(xué)男老師也非常少,男性認同度低。今日之男生的悲哀,將是明日之整個(gè)社會(huì )的悲哀。

  男生喜歡毛絨玩偶

  本報聯(lián)合四川在線(xiàn)的“男孩女性化現象”調查顯示,98%的被調查者表示身邊有“男孩女性化”現象。

  四川在線(xiàn)網(wǎng)友小欒告訴記者,前段時(shí)間,她上六年級兒子書(shū)包里總裝一只小毛絨玩偶,她兒子稱(chēng)學(xué)校的男生都喜歡帶這類(lèi)玩具,大多還喜歡模仿小沈陽(yáng)的娘娘腔,對此,她很憂(yōu)慮。

  男孩為什么女性化?成都大學(xué)心理健康教育中心主任盧勤說(shuō),首先,隨著(zhù)半個(gè)多世紀以來(lái)中國女性地位的提高、男性強勢的形象已經(jīng)逐漸消失。其次,在眾多只有一個(gè)孩子的家庭,家長(cháng)容易對男孩子形成過(guò)度保護。在學(xué)校教育中,大班級授課使得老師要求學(xué)生“安靜”、“聽(tīng)話(huà)”,過(guò)于重視成績(jì)的后果只能是犧牲運動(dòng)時(shí)間和創(chuàng )新活動(dòng),而接受性學(xué)習與女生的特質(zhì)相適應,卻與男孩天性嚴重沖突。

  對此,四川在線(xiàn)網(wǎng)友一泓體會(huì )很深刻,她兒子上小學(xué)二年級時(shí)跟男同學(xué)比劃時(shí)動(dòng)作稍大了一點(diǎn),被老師嚴厲批評,不僅請來(lái)家長(cháng),還讓孩子左保證右保證,否則將如何如何。小男生嚇得大氣不敢出,從此就再沒(méi)了男孩子的剛勇之氣。

  一位新浪網(wǎng)友的看法是:不是男孩子有問(wèn)題,是教育體制的弊端越來(lái)越凸顯了。

  男性氛圍缺失的校園

  網(wǎng)絡(luò )調查中,在學(xué)校因素的選擇上,“教師男女比例懸殊,男性氛圍缺失”和“學(xué)校教育所推崇的背誦記憶能力、表達描述能力等都與男孩好動(dòng)的特點(diǎn)相沖突”的數據幾乎持平。

  記者隨機調查成都市的幾所小學(xué),師資方面以女教師為主,男教師主要擔任科學(xué)、信息技術(shù)和體育科目的老師,男班主任更是罕見(jiàn)。幼兒園的情況更不容樂(lè )觀(guān)。一省級示范幼兒園的園長(cháng)告訴記者,幼兒園也曾招聘過(guò)男教師,在藝體方面很受孩子喜歡,但是流動(dòng)性很大,“他們覺(jué)得發(fā)展不好,還是想有個(gè)更高的平臺!

  男生小洪告訴記者,在小學(xué)六年級的時(shí)候班主任換成了一位男老師,經(jīng)常帶著(zhù)同學(xué)們一起打籃球,并跟男生們稱(chēng)兄道弟,其他班的男生非常羨慕他們!皹蚋,很爽!”男生們非常喜歡新班主任,自然也就很“聽(tīng)話(huà)”了。

  有的學(xué)校已經(jīng)對此有較為自覺(jué)的認識,比如,成都市的鹽道街小學(xué)就組織男老師當“副班主任”,讓男老師全部參與到班級管理中,盡可能地增加男教師與孩子的接觸。

  盧勤認為,男孩子身處清一色的女性氛圍,與男性化教育絕緣,以后的個(gè)性和心理發(fā)展都會(huì )有所欠缺。學(xué)校尤其是小學(xué)和初中階段,應改變教育價(jià)值觀(guān),允許學(xué)生張揚個(gè)性,培養學(xué)生的創(chuàng )造性和適應能力!澳泻⑸院脛(dòng),卻規定他坐得端端正正,把手背在后面聽(tīng)課。老師應該明確男女生的性格差異,給男生以更多的寬容!

  父親多管些 學(xué)校管松些

  網(wǎng)絡(luò )調查中,“父親在家庭教育中角色的缺失”一項,占了性別教育問(wèn)題分析總投票量的1/4。

  成都鹽道街小學(xué)教導處主任羅德英稱(chēng),學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )總是媽媽來(lái)得多,父親往往以工作忙等原因缺少與孩子的溝通交流,F在孩子多是獨生子女,家長(cháng)的溺愛(ài)使得男孩更加脆弱,缺乏承擔責任的意識和能力。

  今年1月,著(zhù)名教育專(zhuān)家、中國青少年研究中心副主任孫云曉和兩位兒童心理學(xué)博士聯(lián)合推出《拯救男孩》一書(shū),強調“父親是男孩教育的第一資源,也是最重要的男子漢啟蒙老師!

  “雖然你可能在外地,你很難天天陪著(zhù)孩子,但如果你重視孩子,你總會(huì )找到一些方法,比如給孩子發(fā)短信、打電話(huà),以親密朋友的身份回到孩子的身邊!绷_德英老師建議,父親要多承擔些男孩教育的責任,多一些親子交往。

  成都十七中從2006年開(kāi)始,在初一和高一年級的心理課和思想品德課有意識地滲透“性別教育”。學(xué)校心理老師茍開(kāi)貴告訴記者,通過(guò)這樣的方式,可以引導男孩、女孩形成正確的性別認同,用客觀(guān)的角度去看待流行文化效應,不要盲目模仿。

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【編輯:侯冬華】
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直隸巴人的原貼:
我國實(shí)施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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