在備戰高考的最后階段,如何突破反復記憶卻對知識理解不到位的難題?哈爾濱市第九中學(xué)歷史組組長(cháng)李營(yíng)老師告訴考生,處理好四大關(guān)系,臨陣磨槍也一樣有效果。
以教材為根本,強化主干知識。有的考生片面認為,復習歷史看不看教材都一樣,因此在復習中丟掉了基礎知識,一味追求所謂的“母題”和押題解題竅門(mén)。實(shí)際上高考命題的指導思想是以能力為主導,考查學(xué)生對學(xué)科基本知識、基本技能的掌握程度和綜合運用知識分析解決問(wèn)題的能力。而這一切的根本在于教材中的主干知識。因此高考復習應始終堅持以考綱為指導,以教材為根本的策略,強化對主干知識的全面落實(shí)。
以舊為主,以新為輔。隨著(zhù)新課程改革的逐步推廣,2009年高考作為舊教材的落幕之作必然在原有知識內容的基礎上更多融入新課標的理念,近兩年全國文綜歷史試題都明顯地看出這一變化。因此在復習過(guò)程中,原則上應以舊教材通史知識為主,同時(shí)適當運用新課標理念來(lái)理解舊教材的內容。
如政治文明歷程中,關(guān)于新中國政治建設部分,要求掌握新中國三大政治制度的建立與完善,并認識我國民主政治特色。該內容在舊教材被安排到不同章節里,考生缺乏整體認識,依據新課標的設計觀(guān)點(diǎn),在復習時(shí)可以適當進(jìn)行整合重組,提高認識。
熱點(diǎn)專(zhuān)題與基礎知識的關(guān)系應以熱點(diǎn)帶基礎。熱點(diǎn)專(zhuān)題復習要關(guān)注三大類(lèi)熱點(diǎn):周年熱點(diǎn)(如建國60周年)、時(shí)政熱點(diǎn)(如金融危機)、長(cháng)效熱點(diǎn)(如三農問(wèn)題)。同時(shí),緊扣熱點(diǎn),聯(lián)系古今中外相關(guān)歷史知識點(diǎn)進(jìn)行整理,建立起歷史與現實(shí)之間的聯(lián)系,做到以史鑒今、與時(shí)俱進(jìn)。
堅守方法,以不變應萬(wàn)變。在平時(shí)復習中要強化材料型試題的練習力度,訓練自己能有效地從各類(lèi)材料中獲取信息,尤其是在歷年各地高考真題的訓練中去體會(huì )解析材料型試題的規律,同時(shí)運用“史論結合、論從史出”的學(xué)史方法,客觀(guān)認識評價(jià)歷史。
李營(yíng)老師強調,考生的應試心態(tài)顯得尤為重要,比如遇到不熟悉的史料內容、教材中冷僻知識點(diǎn)的材料性再現等等,要認真閱讀審題,仔細體會(huì )命題意圖,努力尋找與所學(xué)知識的契合點(diǎn),在史料中辨別答題方向。(李欣瑜 李波)
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