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　　北京市新高考方案已經(jīng)國家教育部批準，將于2010年正式實(shí)施。

　　北京市新高考方案有幾個(gè)突出特點(diǎn)：一是堅持改革的穩定性、連續性。從大綱版高考向課標版高考的過(guò)渡與銜接，穩定是第一位的，沒(méi)有穩定就談不上改革，比如科目組的設置、總分及各科的分數權重基本不變、填報志愿的方式繼續實(shí)施“小平行”方式等都保持穩定，而考試內容的改革北京市從2006年的高考就開(kāi)始注意體現新老課程的過(guò)渡與銜接，2010年新課程高考的改革也必然要保持穩定性和連續性。

　　第二個(gè)特點(diǎn)是改革步伐穩健，表面看起來(lái)改革變化不大，實(shí)際上這只是改革的第一步，2010年北京高考改革方案為北京市今后的高考改革留足了空間。

　　第三個(gè)特點(diǎn)是本次高考改革的重點(diǎn)十分突出：一是推進(jìn)考試內容改革；二是深化高校自主選拔錄取改革；三是探索“高考成績(jì)加會(huì )考成績(jì)”為主要方式的招生辦法改革，這實(shí)際上是為2010屆的考生增加了一條通往高校的通道。

　　本文就考生、考生家長(cháng)最為關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題，做一些分析。

　　關(guān)鍵詞：考試內容改革

　　更加注重對實(shí)踐能力的考查

　　考試內容改革是本次改革方案的第一個(gè)重點(diǎn)。2010年高考命題的依據是國家教育部頒布的各學(xué)科的《課程標準》、國家教育部考試中心編制的《考試大綱》和北京教育考試院編制的《考試說(shuō)明》，預計2010年新高考《考試說(shuō)明》將于2009年年底前下發(fā)。2010年高考命題的目標是科學(xué)、公平、準確、規范。2010年高考命題在檢測方向上、檢測思想上一要充分體現新課程理念；二要注重基礎；三要突出能力；四要強調理論與實(shí)際的聯(lián)系�？傊�在高考內容改革上既要體現高中教學(xué)實(shí)際水平，也要體現考生的實(shí)際水平，既要積極推進(jìn)也要穩妥實(shí)施。

　　在內容改革上如何體現課程改革的理念和要求？這就是在命題設計上要與課程目標在價(jià)值訴求上保持高度一致，主要體現在高考命題要注重對基礎知識和學(xué)習能力的考查上，高考命題要進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì )、貼近學(xué)生實(shí)際，而且要進(jìn)一步加強對考生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的考查，這實(shí)際上就是對實(shí)踐能力的考查。

　　高考內容改革不是革命，不是顛覆性的變化，要保持內容的連續性和穩定性。這就是說(shuō)2010年的高考內容改革和前幾年已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施的高考內容改革有一個(gè)過(guò)渡銜接過(guò)程，這個(gè)過(guò)程北京從2006年的高考已經(jīng)起步，特別是2008年、2009年兩年的高考試題已經(jīng)比較充分地體現了課程改革的理念。

　　為了保證考生能很好地、很快地適應高考內容改革，我認為一要認真讀課本，二要更為認真地研讀今年年底前下發(fā)的《考試說(shuō)明》，高考要考什么——知識點(diǎn)，怎么考——題型，考多難——試題的難易度，一定要十分清楚，無(wú)論是高三的考生還是復讀生，都必須認真落實(shí)這兩條。

　　關(guān)鍵詞：錄取方式改革

　　綜合素質(zhì)評價(jià)分量將越來(lái)越重

　　這是考生及考生家長(cháng)最為關(guān)注的問(wèn)題，高考錄取過(guò)程考生要向高等院校提供的信息包括幾個(gè)部分：一是高考分數，也就是高考成績(jì)；二是考生所填報的志愿；三是會(huì )考成績(jì)；四是綜合素質(zhì)評價(jià)；五是體檢結果。概括起來(lái)這些可以統稱(chēng)為考生的“檔案”。高考錄取第一步是“調檔”、“投檔”，然后再錄取�！罢{檔”、“投檔”原則只能是一個(gè)，那就是依據學(xué)生所填報的志愿，從高分到低分依次調檔、投檔。高校在“調檔”后如何錄��？會(huì )考成績(jì)以等級形式、綜合素質(zhì)評價(jià)以統一表格形式記入考生電子檔案，提供給高等學(xué)校作為參考，當然體檢結果也要參考。高等學(xué)校在以高考成績(jì)?yōu)殇浫≈饕�依據的前提下，結合學(xué)生會(huì )考成績(jì)、綜合素質(zhì)評價(jià)、體檢結果，擇優(yōu)錄取。

　　改革后的錄取方式和改革前的錄取方式?jīng)]有發(fā)生什么重大變化，關(guān)鍵還是高考成績(jì)和高考志愿，這樣才能滿(mǎn)足考生、考生家長(cháng)對高考公平、公正的訴求。應當說(shuō)“綜合素質(zhì)評價(jià)”引入高考錄取程序，作為高校錄取的參考是一個(gè)新事物，我們不能小視，這是一個(gè)帶有方向性的改革，綜合素質(zhì)評價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面，是學(xué)生高中三年成長(cháng)過(guò)程全面、真實(shí)的記錄。評價(jià)是多方位的，有教師的評價(jià)、同學(xué)的評價(jià)、家長(cháng)的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)，綜合素質(zhì)評價(jià)是學(xué)生中學(xué)時(shí)期的一個(gè)生活、工作、學(xué)習的軌跡，是一份寫(xiě)實(shí)性記錄，對于孩子的教育、成長(cháng)具有良好的導向作用，對于我國的教育從只重視學(xué)習成績(jì)引導到追求、立足于學(xué)生的發(fā)展，這是十分必要的。學(xué)生在受教育過(guò)程中，發(fā)展才是硬道理。因此從教育理念上講、教育目標上講、教育發(fā)展上講，將孩子成長(cháng)、發(fā)展過(guò)程寫(xiě)實(shí)性地記錄下來(lái)，引導孩子積極、健康、全面發(fā)展是一項長(cháng)期要堅持的任務(wù)。

　　發(fā)達國家的高校錄取一是校長(cháng)的推薦信，二是學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)占有十分重要的地位和分量。2010年北京將綜合素質(zhì)評價(jià)引入高考錄取過(guò)程僅僅是個(gè)開(kāi)始，盡管現在看來(lái)還是個(gè)軟指標，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，它的作用會(huì )越來(lái)越大，分量會(huì )越來(lái)越重。

　　關(guān)鍵詞：分數權重

　　基本不變 個(gè)別微調

　　改革后的科目組設置還是“3+文綜/理綜”，也就是語(yǔ)數外再加上文科考生的史地政、理科考生的理化生。在分值上語(yǔ)數外繼續維持150分，史地政繼續維持三個(gè)100分，理科綜合可能會(huì )有些微調，物理120分不變，化學(xué)從108分調整為100分，生物從72分調整為80分，這個(gè)權重調整要以年底前下發(fā)的北京《考試說(shuō)明》為準。

　　關(guān)鍵詞：填報志愿方式

　　繼續實(shí)行“小平行”

　　志愿填報方式

　　2010年北京考生填報高考志愿總的方式不變，繼續2009年的“小平行”方式，也就是第一志愿不平行，第二志愿開(kāi)始平行。

　　新建立的“高考成績(jì)加會(huì )考成績(jì)”的通道填報志愿方法另行規定。

　　北京2010年高考改革方案既積極又穩妥，既推陳出新又堅持了改革的穩定性、連續性、漸進(jìn)性的原則，為今后的北京高考改革留足了空間，最重要的是充分體現了中央的“不折騰”的精神，相信改革一定會(huì )沿著(zhù)健康的軌道不斷發(fā)展。(尹宗禹)