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　　6月28日晚上10時(shí)，北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2006級研究生賈昊，從高樓上跳下，當場(chǎng)殞命。網(wǎng)上盛傳，賈昊之死的導火線(xiàn)，是他在拒絕幫助其導師謝新洲完成課題后，謝新洲的一句辱罵:“你真是個(gè)廢物!”

　　一時(shí)間，謝新洲成了眾矢之的，更多網(wǎng)友甚至質(zhì)疑當下高校中導師與學(xué)生之間的關(guān)系。賈昊的逝去，原因是多方面的，他的離去也引來(lái)人們的深思。

　　壓倒賈昊的最后一棵稻草

　　賈昊從小就很優(yōu)秀:英語(yǔ)八級、鋼琴十級、歌聲優(yōu)美、本科就讀于北京外國語(yǔ)大學(xué)、考取北京大學(xué)研究生、選拔為奧運志愿者、打工供養沒(méi)有工作的單身母親。

　　師從于北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(cháng)、新媒體與網(wǎng)絡(luò )傳播系主任謝新洲。讀研之后，他的生活中頻頻出現壓力和挫折:代寫(xiě)論文、免費家教……除了這些，曾經(jīng)允諾繼續攻讀其博士的謝新洲，又“爽約”不允他報考。

　　此后，賈昊先后在兩個(gè)單位實(shí)習，做了很長(cháng)時(shí)間的廉價(jià)勞動(dòng)力，但最終都因為“滿(mǎn)員”，無(wú)法如愿就業(yè)。直到其結束生命的一周前，《時(shí)尚》雜志終于接受了他。而《時(shí)尚》交給賈昊的第一份工作，就讓他連續三天不眠不休。

　　6月28日，終于完成任務(wù)的賈昊來(lái)到雜志社上班。走到單位樓下時(shí)，他接到謝新洲的電話(huà)。謝新洲要求他回學(xué)校，周五、周六、周日三天緊急幫其做課題。他實(shí)話(huà)告訴導師自己要上班，太累，此后便遭到了導師的指責。

　　或許是由于工作壓力，……當日晚上10時(shí)，賈昊在一位朋友租住處小睡一會(huì )之后，便從高樓跳下，當場(chǎng)身亡。

　　堵不住的消息

　　賈昊逝世后，網(wǎng)絡(luò )上原版照登了一段北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院向全院教師發(fā)出的通知:“6月28日晚，我院2006級碩士研究生賈昊不幸墜樓身亡，該學(xué)生是單親家庭，母親無(wú)收入來(lái)源，我院師生若有自愿捐款者請與學(xué)院辦公室聯(lián)系。此事家屬提出希望不在任何媒體發(fā)表和上網(wǎng)，請各位老師、學(xué)生嚴格遵守�！�

　　記者聯(lián)系到賈昊一位徐姓同班同學(xué)，其證實(shí)了賈昊母親目前的確由于過(guò)度傷心，不愿面對媒體�！拔覀儙讉�(gè)同學(xué)現在每天輪流陪著(zhù)阿姨，同時(shí)也正在跟校方協(xié)商溝通�！毙焱瑢W(xué)同時(shí)向記者證實(shí)，賈昊跳樓之前加班和導師的電話(huà)均是事實(shí)，包括讀研期間曾免費為導師的孩子做家教。

　　盡管如此，賈昊跳樓的消息依舊在網(wǎng)絡(luò )上不脛而走。最為熱鬧的當然是北大未名bbs，然而記者登錄論壇后發(fā)現，關(guān)于賈昊跳樓的消息，總是在不到十幾分鐘后被刪除。

　　天涯論壇上的帖子一度被刪除之后再次出現，截止昨日下午3時(shí)，瀏覽量達七千余次，回復78條。而昨日中午，各大新聞網(wǎng)站，開(kāi)始出現對于這件事件的報道。

　　網(wǎng)友評論也聲勢浩大，大多數評論直指賈昊與導師之間的關(guān)系問(wèn)題。這或許并非賈昊選擇結束生命的單純原因，但網(wǎng)友的共鳴反映出了對目前高校研究生教育的指責。

　　北大宣傳部門(mén)有關(guān)人員表示，此事由于不是在北大發(fā)生，故而目前尚處于調查階段，對于網(wǎng)絡(luò )流傳的說(shuō)法，也需進(jìn)一步調查。

　　-專(zhuān)家視點(diǎn)

　　師生關(guān)系走向功利

　　師生關(guān)系的功利化，已經(jīng)成為一種愈演愈烈的社會(huì )現象。

　　中央教育科學(xué)研究所的儲朝暉教授認為，在理工科，以及和經(jīng)濟相關(guān)的學(xué)科中，學(xué)習過(guò)程就是一個(gè)干的過(guò)程。一些老師更多地從自己的收入、課題、項目來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題，這種功利化的思想在這些老師心目中占了很大位置。

　　儲教授認為，師生關(guān)系的功利化，不僅僅和老師的心態(tài)有關(guān)，更主要的是教師背后的評價(jià)機制和管理的問(wèn)題。學(xué)校用科研項目、發(fā)表文章論文機械地量化老師的工作。老師們都想在這個(gè)評價(jià)機制里面做得比別人好，就導致了這種狀況的出現。

　　“但是，并不僅僅是老師的錯，學(xué)生也有錯�！眱�教授說(shuō)，在這個(gè)案例里面，學(xué)生的個(gè)性和溝通也存在一定問(wèn)題。

　　本報記者趙佳月實(shí)習生袁喆