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　　教育部出臺《中小學(xué)班主任工作規定》,班主任獲“授權批評”引發(fā)爭議，有家長(cháng)認為

　　本報訊 昨日，教育部出臺《中小學(xué)班主任工作規定》(簡(jiǎn)稱(chēng)《規定》)，根據該規定，班主任不僅獲“按當地教師標準課時(shí)工作量的一半”計工作量，班主任津貼還被納入績(jì)效工資管理，職業(yè)發(fā)展和晉升等都獲保障。對此，不少人認為這是對班主任工作的認可和激勵。不過(guò)其中一條“中小學(xué)班主任有權批評教育學(xué)生”，引起廣泛爭議。有人認為，老師教育學(xué)生是天經(jīng)地義的事，根本不應該“特此規定”。更有人質(zhì)疑：“有權”是指什么權，是否包括體罰在內？

　　老師失去批評權利了？

　　怎樣批評才算“適當”？

　　據了解，教育部在對《規定》進(jìn)行解讀時(shí)指出了四大亮點(diǎn)，其中之一便是第十六條：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權利�！苯逃�部認為，這條規定“保證和維護了班主任教育學(xué)生的合法權利，使班主任在教育學(xué)生過(guò)程中，在堅持正面教育為主的同時(shí)，不再縮手縮腳，可以適當采取批評等方式教育和管理學(xué)生”。

　　然而，記者采訪(fǎng)發(fā)現，該項規定卻是《規定》中最受爭議的部分：老師有權批評教育學(xué)生，但怎樣才算“適當”？不少接受記者采訪(fǎng)的中小學(xué)生家長(cháng)都認為，對學(xué)生進(jìn)行批評教育本身就是教師的權利，現在教育部卻特地出臺一個(gè)規定來(lái)對這項權利進(jìn)行“特此說(shuō)明”，會(huì )讓人覺(jué)得如今班主任已經(jīng)失去了這一權利。

　　同時(shí)，也有不少人提出疑問(wèn)：《規定》“聲勢浩大”地賦予了班主任這項“權利”，是不是意味著(zhù)班主任就可以“只手遮天”？是不是別的任課老師就沒(méi)有這個(gè)權利了呢？“如果到時(shí)任課老師去教育學(xué)生，學(xué)生卻說(shuō)你不是班主任，你沒(méi)有教育我的權利，那任課老師應該怎么做？”有一位接受采訪(fǎng)的家長(cháng)還調侃說(shuō)，是不是應該也出臺一個(gè)“任課老師權利規定”。

　　而當了三十幾年小學(xué)班主任的梁老師則表示，“現在出臺了這個(gè)規定，我很擔心以后經(jīng)常會(huì )有任課老師拎著(zhù)學(xué)生來(lái)讓我進(jìn)行教育�！边@樣無(wú)形中就增加班主任的工作。

　　“一半時(shí)間做班主任工作”

　　有老師稱(chēng)“可行性較低”

　　一直以來(lái)，班主任教師既要承擔與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過(guò)重。此次《規定》明確了班主任的工作量，使班主任教師有更多的時(shí)間來(lái)做班主任工作�！兑幎ā芬�求：“班主任工作量按當地教師標準課時(shí)工作量的一半計入教師基本工作量�！�

　　目前正在海珠區某小學(xué)擔任班主任的張老師表示，這是對班主任工作的最大肯定，自己對此非常欣慰。張老師說(shuō)：“班主任工作有大量的瑣碎事務(wù)，自然應該將班主任的工作量列入教師基本工作量中了�！睆埨蠋熯�表示，把班主任工作量作為課時(shí)工作量計算，也可以解決當前部分主科教師兼班主任課時(shí)不夠的情況。

　　對于《規定》中明確提出，班主任教師應當把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時(shí)間來(lái)做班主任工作，多位老師也表示并不贊同。一位接受采訪(fǎng)的中學(xué)校長(cháng)認為，不應該如此絕對地表示“一半”，因為那表示班主任在課業(yè)上的時(shí)間就會(huì )減少了很多。在記者的采訪(fǎng)中，大部分的中小學(xué)老師都認為這個(gè)“一半時(shí)間做班主任工作”的可行性較低。

　　贊成績(jì)效工資“傾斜”

　　擔心“雷聲大雨點(diǎn)小”

　　據了解，目前中小學(xué)班主任享受的班主任津貼是1979年由教育部、財政部、國家勞動(dòng)總局頒布的標準，津貼標準低，早已不適應現代經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的要求。此次《規定》提高了班主任經(jīng)濟待遇，要求將“班主任津貼納入績(jì)效工資管理。在績(jì)效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補貼發(fā)放班主任津貼�！�

　　記者采訪(fǎng)發(fā)現，班主任老師們對此一致贊成，均表示這一項規定如能切實(shí)落實(shí)，將大大提高班主任們的工作積極性。但他們也擔憂(yōu)這次“雷聲大，雨點(diǎn)小”。不少接受采訪(fǎng)的老師提出，雖然從1994年的《教師法》到2006年修訂的《義務(wù)教育法》均有“教師的平均工資水平應當不低于當地公務(wù)員的平均工資水平”的條款，但事實(shí)上教師工資一直在“享受著(zhù)字面上的公務(wù)員待遇”，“希望這次不要再是‘空頭支票’了”。

　　本報記者 陳學(xué)敏