培養自我保護意識遠比屏蔽危險更重要
□晚報記者 錢(qián)鈺 報道
“天氣漸漸轉涼,可教室的飲水機里卻只有冷水,沒(méi)有熱水。真擔心孩子在大冬天也喝不上口熱水。 ”近日,本報教育熱線(xiàn)(63527488)接到部分家長(cháng)反映,少數學(xué)校出于安全考慮,教室內不提供熱水。對此,有關(guān)專(zhuān)家表示,學(xué)校應加強學(xué)校生活技能教育,培養自我保護意識和能力遠比屏蔽可能的危險來(lái)得更重要。
調查:不供熱水出于安全考慮
“學(xué)校的飲水機只有冷水,沒(méi)有熱水,孩子在大冬天也只能喝冷水。 ”近日,三年級家長(cháng)蔣女士向記者反映,天氣日漸轉涼,個(gè)別學(xué)校仍不提供熱水,即便在大冬天也是如此,原因就是擔心熱水太燙有危險、難管理。無(wú)奈之下,蔣女士只好讓孩子自帶保溫杯解決秋冬季節飲水問(wèn)題!翱杀乇谋匦Ч膊灰欢ê,還是希望學(xué)校能提供熱水。 ”
記者在一些小學(xué)采訪(fǎng)后也發(fā)現,大多數學(xué)校在每個(gè)班級內都配有一臺飲水機,冷熱水龍頭一應俱全,可熱水龍頭里流出的也基本是冷水,“一直是這樣的,冬天也沒(méi)有熱水。 ”一位小女生說(shuō),以前曾有小朋友在接開(kāi)水時(shí)把手燙紅了。從那以后,老師要求不得隨意打開(kāi)熱水開(kāi)關(guān),有特殊情況需要喝開(kāi)水,可以去老師辦公室。
支招:可安排學(xué)生監督管理
記者還了解到,一些學(xué)校雖在每個(gè)樓層都配了保溫桶,但由于下課排隊的人太多,保溫桶里的水也是早上太燙,下午太涼,學(xué)生也懶得去倒水喝。
記者特別留意了好幾個(gè)學(xué)校的飲水問(wèn)題,好在不能提供熱水只是個(gè)別現象。不過(guò),在部分學(xué)校,因為擔心燙傷、用電安全等問(wèn)題,導致學(xué)生在一段時(shí)期內喝不到熱水的現象,也時(shí)有發(fā)生。
“其實(shí),小學(xué)生在這方面的自理能力還是具備的,不必因噎廢食,只需老師在安全方面把關(guān)即可!标慂Q琴小學(xué)李靜珊老師支招說(shuō),課間時(shí)分,該校就專(zhuān)門(mén)在飲水機邊安排了執勤同學(xué)和護導老師進(jìn)行管理,監督學(xué)生接水是否有序,不要擁擠;如果水已燒開(kāi),可先接半杯冷水,再接半杯熱水;端著(zhù)熱水杯,切忌沖撞、奔跑等。
學(xué)校:應加強生活技能教育
“事實(shí)上,培養孩子的自我保護意識和能力遠比屏蔽可能的危險更重要!在國外,不少中小學(xué)都開(kāi)設一門(mén)必修課——學(xué)校生活技能教育,而如今國內部分學(xué)校卻忽視了這方面的引導。 ”市西初級中學(xué)副校長(cháng)郭韶蕾告訴記者,這幾年,該校一直堅持利用午會(huì )課時(shí)間開(kāi)設青少年生活技能教育,除了傳授學(xué)生如何處理意外傷害,如量血壓、包扎等實(shí)用技能外,還教會(huì )學(xué)生掌握自我認識能力、有效的交流能力、人際關(guān)系能力、緩解壓力能力等多種能力。
郭校長(cháng)介紹,生活技能教育的目的是使兒童青少年掌握這些技能,正確認識自己、他人和周?chē)h(huán)境,調整自己的行為,發(fā)揮個(gè)人潛能,建立健康的生活方式,促進(jìn)健康成長(cháng)。通過(guò)生活技能教育,使青少年有能力處理日常生活中的各種問(wèn)題,拒絕不良行為。
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