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　　本報讀者黃先生報料——

　　經(jīng)洗胃搶救，女孩已無(wú)大礙 記者采訪(fǎng)發(fā)現，被作業(yè)“壓”怕的學(xué)生真不少

　　本報記者 葉玉躍 唐旭鋒 本報通訊員 貝楚楚 徐尤佳

　　昨天中午，本報熱線(xiàn)96068收到一條報料讓人驚心：一9歲女孩因為完不成作業(yè)，吞下了20粒泰諾(一種治療感冒的藥物)，家長(cháng)發(fā)現后，她被緊急送往了杭州市中醫院，接受洗胃急救。

　　急診室外，家長(cháng)拒絕采訪(fǎng)

　　杭州市中醫院急診室門(mén)外，一位家長(cháng)模樣的女士拒絕了記者的采訪(fǎng)要求。

　　記者從知情人那里了解到，這位女士正是那個(gè)吞下泰諾的女孩家長(cháng)。女孩因為寒假作業(yè)數量大、難度也大，眼看要開(kāi)學(xué)了還是完成不了，才一時(shí)想不開(kāi)的。因為家長(cháng)拒絕采訪(fǎng)，醫護人員也表示不便多說(shuō)，所以，事發(fā)時(shí)的具體情形不得而知。還好急救及時(shí)，女孩沒(méi)有生命危險，但還需要留院觀(guān)察。

　　學(xué)生苦嘆：寒假作業(yè)像座山

　　上述女孩的事畢竟是極端的個(gè)例，但是，這個(gè)寒假，不少學(xué)生確實(shí)因為作業(yè)而苦惱，連年都過(guò)不好。記者采訪(fǎng)到了其中兩個(gè)孩子。

　　西湖區某初三學(xué)生元元每天至少要做5個(gè)小時(shí)的寒假作業(yè)。用老師的原話(huà)說(shuō)，就是：“每天每門(mén)課一個(gè)小時(shí)的作業(yè)量可不算多，隔壁班的作業(yè)量可比你們的還要多啊�！睘榱送瓿勺鳂I(yè)，元元連除夕夜和大年初一都在奮筆疾書(shū)�？纯催@份作業(yè)清單：

　　英語(yǔ)：24張試卷(平均半小時(shí)一張)。

　　數學(xué)：6張試卷(每2天可以完成一張)，自己買(mǎi)一本習題書(shū)完成兩章的習題。

　　科學(xué)：《亮劍》27頁(yè)，寒假作業(yè)本；《世紀金榜》40頁(yè)，復習1~4冊書(shū)(《亮劍》和《世紀金榜》都是一種課外輔導作業(yè))。

　　語(yǔ)文：30套試卷，默寫(xiě)、訂正50首古詩(shī)，兩篇話(huà)題作文。

　　今年寒假，除了完成作業(yè)外，媽媽還為她安排了5天的家教，懂事的她沒(méi)喊一聲累。只是無(wú)論何時(shí)打電話(huà)給她，她都在書(shū)桌前做作業(yè)。

　　相比之下，小學(xué)六年級學(xué)生蟲(chóng)蟲(chóng)的寒假作業(yè)其實(shí)不多，語(yǔ)文主要是背誦課文和做習題冊，數學(xué)要做一批試卷，抓緊點(diǎn)完成，假期至少有一半時(shí)間可以休息。但是，蟲(chóng)蟲(chóng)的媽媽又額外給她布置了很多作業(yè)。例如，背完并默寫(xiě)《小學(xué)生論語(yǔ)》；古詩(shī)集默寫(xiě)(每個(gè)字都要注上拼音)；聽(tīng)寫(xiě)1~6年級學(xué)過(guò)的字詞。這只是語(yǔ)文“額外”作業(yè)，還有數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)……

　　作業(yè)太多，連蟲(chóng)蟲(chóng)的家教老師小朱都看著(zhù)可憐，“我覺(jué)得這實(shí)在太‘杯具’了，有時(shí)候會(huì )忍不住幫她‘作弊’。聽(tīng)寫(xiě)不出來(lái)，可以先抄，下回再讓她補。不過(guò)，千萬(wàn)不能讓她媽媽知道�！�

　　老師無(wú)奈：我們也是沒(méi)辦法

　　寒假作業(yè)每個(gè)學(xué)校都不一樣，江干區某實(shí)驗學(xué)校的女老師小章說(shuō)，她們學(xué)校是自己印一些資料發(fā)給學(xué)生，一般小學(xué)、初中每門(mén)課程的作業(yè)量都在一個(gè)小時(shí)左右。

　　為什么要布置這么多作業(yè)呢？章老師說(shuō)，主要是想讓學(xué)生假期里每天都能做一點(diǎn)作業(yè)，收收心。

　　“寒假有20天時(shí)間，假如學(xué)生一點(diǎn)作業(yè)不做的話(huà)，上學(xué)期教的數學(xué)等課程基本上要忘光了，再開(kāi)學(xué)起碼要一到兩周時(shí)間才能恢復到放假前的水平�，F在學(xué)生升學(xué)壓力大，這對提高成績(jì)很不利�！�

　　章老師也說(shuō)，其實(shí)學(xué)校也知道，寒假作業(yè)的效果不一定會(huì )很好，有的學(xué)生會(huì )亂寫(xiě)一通，也有的學(xué)生干脆偷懶少寫(xiě)或不寫(xiě)，每次寒假作業(yè)能認真完成的同學(xué)還不到一半。

　　“比如數學(xué)作業(yè)，有些大的計算題個(gè)別同學(xué)就會(huì )直接寫(xiě)個(gè)最后結果，過(guò)程都不寫(xiě)。沒(méi)有計算，答案是哪里來(lái)的？現在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達、電話(huà)順暢，很多就是直接要答案，這樣完成作業(yè)顯然達不到應有的效果�！�

　　老師布置作業(yè)的出發(fā)點(diǎn)顯然是好的，也是想讓小孩子鞏固一下所學(xué)知識，但實(shí)際上，如果作業(yè)量太大，會(huì )讓孩子產(chǎn)生反感，所以就會(huì )出現尋找代寫(xiě)，“分工”合作、互相抄寫(xiě)，或者干脆復印……這樣趕作業(yè)，事倍功半，適得其反。