——訪(fǎng)全國人大代表、哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(cháng) 王樹(shù)國
本報記者 朱偉光 特約記者 朱偉華 通訊員 王焱麒
“溫總理強調‘不普及和提高教育,國家不可能強盛’,這一句話(huà)使我感觸非常深。我認為今年的政府工作報告是把教育談得最深最透的一次,而且把教育定位在一個(gè)很高的位置上,我們的政府能把教育認識到這種程度,中國的教育不可能 搞不好!比珖舜蟠、哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(cháng)王樹(shù)國在接受記者采訪(fǎng)時(shí)顯得十分興奮。
記者:高校在培養人才的過(guò)程中,如何突出學(xué)生作為教育的主體?
王樹(shù)國:教育問(wèn)題就是以人為本的問(wèn)題。教育改革中什么地方是否合理,標準就看是不是有利于人才的培養,一切不利于人才培養的因素,在改革當中都應該把它摒棄,F在,我們很多政策導向和學(xué)生這個(gè)中心無(wú)關(guān),就使得工作越來(lái)越脫離中心。比如各種評估、排行榜有多少是圍繞學(xué)生進(jìn)行的?政府應該很好的把握方向,正確地引導社會(huì )輿論,堅持人才培養以學(xué)生為中心這條主線(xiàn)。
培養人才不僅僅是高校一家的事情,我們培養學(xué)生,最終要交還給社會(huì )。我們應該在全社會(huì )營(yíng)造一種氛圍,一切圍繞著(zhù)如何把孩子培養成真正的人才。但現實(shí)是,一旦學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì )就會(huì )有一個(gè)巨大的落差,具體就體現在就業(yè)難問(wèn)題上。雖然大學(xué)生在校內也進(jìn)行一些模擬性訓練,但這畢竟與社會(huì )還離的很遠,都是一些技術(shù)性練習。學(xué)生所需要的不僅僅是技能的訓練,更需要對社會(huì )的了解以及感悟,這是走向社會(huì )所必需的最基本的素質(zhì)。因此我主張學(xué)校在辦學(xué)的過(guò)程中,應該和社會(huì )建立密切的溝通。社會(huì )也應該主動(dòng)接納高校的學(xué)生。
記者:如何讓學(xué)生們選擇自己真正喜歡的專(zhuān)業(yè),充分體現以人為本的教育理念?
王樹(shù)國:作為教育自身來(lái)講,一定不能違背學(xué)生自主的心愿,強迫他去學(xué)習什么專(zhuān)業(yè)。學(xué)生和家長(cháng)在選擇專(zhuān)業(yè)這個(gè)問(wèn)題上要清楚,每一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)是不是熱都只是一個(gè)時(shí)段性問(wèn)題,熱點(diǎn)總是在不停的變換。一個(gè)專(zhuān)業(yè)好不好,沒(méi)有任何人能給你答案。這也使得我們在選擇專(zhuān)業(yè)上有些茫然。但是,我想說(shuō)的是,任何一個(gè)學(xué)科它存在,必然有它存在的理由。只要你喜歡這個(gè)學(xué)科,堅持做下去,就一定會(huì )有成果。
我們今年打算選擇三五個(gè)省市做試點(diǎn),將哈工大所有的專(zhuān)業(yè)都列出來(lái),供學(xué)生們選擇,給孩子們充分的自由選擇權。今年,我們哈工大打算吃這個(gè)螃蟹。
同時(shí),也希望國家給高校一些政策,讓高校的自主權在這些方面有所體現,在專(zhuān)業(yè)的選擇上充分體現學(xué)生們的個(gè)人興趣,給他們更多的選擇權,不讓孩子們在大學(xué)期間留下什么遺憾。
記者:如何轉變高考成為“唯一指揮棒”的局面?
王樹(shù)國:高考三天對孩子們來(lái)說(shuō)心理壓力很大,高考成功了還罷,如果不成功,對孩子們的心理來(lái)說(shuō)是一個(gè)沉重的打擊。為什么他們還要擠這個(gè)獨木橋呢?根本性矛盾在于優(yōu)質(zhì)教育資源與需求之間差距太大,滿(mǎn)足不了老百姓的需要。
擴大高等教育的優(yōu)質(zhì)資源可能是解決問(wèn)題的瓶頸所在,這個(gè)瓶頸解決了,我覺(jué)得整個(gè)教育系統會(huì )進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。我們國家的國企改革十分成功,世界500強中現在有好多我們國家的企業(yè),這是過(guò)去想都不敢想的。這個(gè)社會(huì )的能量是無(wú)限的。只要我們按照教育發(fā)展規律辦學(xué),一切問(wèn)題都會(huì )得到解決。
(照片為本報記者 程偉光攝)
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