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　　在教育領(lǐng)域，目前一個(gè)令人憂(yōu)慮的現象是：好的學(xué)校越來(lái)越好，差的學(xué)校越來(lái)越差。這是很不正常的一種現象，因為這種現象嚴重影響教育公平的實(shí)現。教育公平一直是我們追求的一個(gè)目標，而要促進(jìn)教育公平，提倡優(yōu)質(zhì)教育資源共享是一條有效的路徑。也就是說(shuō)，要加強優(yōu)秀師資力量在校與校之間的流動(dòng)，要通過(guò)完善各種政策措施鼓勵優(yōu)秀教師去偏遠和貧困地區任教，可通過(guò)規定“在落后地區任教三年以上”給予職稱(chēng)評定、工資待遇等方面的優(yōu)惠吸引優(yōu)秀教師往落后地區流動(dòng)；在師范學(xué)校學(xué)生的招收方面，提倡多培養定向生，通過(guò)優(yōu)惠措施，鼓勵這些定向招收的學(xué)生畢業(yè)后回家鄉任教，從而充實(shí)落后地區的師資隊伍。

　　(本報記者　肖國忠整理）