“早就聽(tīng)說(shuō)老師工資要和績(jì)效掛鉤,原則上還不低于本地區公務(wù)員,但就是一直沒(méi)見(jiàn)動(dòng)靜……”吳燕玲是西城區一所中學(xué)的政治老師。半年前,在學(xué)校的一次例會(huì )上,她學(xué)到了一個(gè)新詞兒——“績(jì)效工資”。
所謂績(jì)效工資,就是把工作薪酬待遇和個(gè)人工作成效密切掛鉤。昨天上午,市政府第49次常務(wù)會(huì )議討論并原則通過(guò)了《義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jì)效工資的意見(jiàn)》。
該文件表明,本市義務(wù)教育學(xué)校正式工作人員,從2009年1月1日起實(shí)施績(jì)效工資?(jì)效工資由基礎性績(jì)效工資、獎勵性績(jì)效工資、節日補貼、學(xué)年獎四部分組成,平均工資水平將不低于當地公務(wù)員平均工資水平。
崗位職責工資將占月收入7成
市人力社保局巡視員左小玲解釋說(shuō),基礎性績(jì)效工資主要體現崗位職責;獎勵性績(jì)效工資主要體現工作量和實(shí)際貢獻,須在考核的基礎上進(jìn)行分配;A性部分占兩者之和的70%?(jì)效工資按月發(fā)放。
“具體項目、標準和發(fā)放辦法由區縣確定,各區縣可根據實(shí)際情況,設立崗位津貼、班主任津貼、農村學(xué)校教師補貼、超課時(shí)津貼、教育教學(xué)成果獎勵等項目!弊笮×嵴f(shuō)。
這意味著(zhù),隨著(zhù)政府文件正式下發(fā),工作績(jì)效將成為教師收入的新指標,義務(wù)教育老師們工資的計酬方式與標準,也將逐步向公務(wù)員看齊。
學(xué)年獎彌補教師平均收入差距
在聽(tīng)說(shuō)盼望多日的績(jì)效工資即將正式實(shí)施,吳燕玲很高興。作為一名工作不到5年的年輕老師,如今她每月的收入是2500元左右。
“主要有近700塊的班主任津貼、800多塊的基本工資、600多塊的課時(shí)費以及文藝洗理、書(shū)報費、獨生子女費等共計300多塊的各種補貼!
吳燕玲看了看上個(gè)月的工資條,和當公務(wù)員的老公相比,雖然工作年頭相似,但一年下來(lái)兩人的收入“還是差了不少”。
“與本市公務(wù)員相比,主要就差在公務(wù)員當年的督查考核獎金這一塊!弊笮×嵴f(shuō),區縣可以綜合考慮經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展等情況,參照當地公務(wù)員當年督查考核獎金平均水平,為義務(wù)教育學(xué)校建立學(xué)年獎。
與此同時(shí),元旦、春節、五一、十一,每個(gè)節日義務(wù)教務(wù)教師也將參照公務(wù)員標準獲得補貼。
績(jì)效工資分配與考核密切掛鉤
“現在老師的工資,可以說(shuō)是一校一個(gè)辦法!笔薪涛敝魅瘟_潔表示,推行績(jì)效工資有利于規范教師工資,調動(dòng)職工積極性。
按照績(jì)效工資分配辦法,教育部門(mén)將制定績(jì)效考核辦法,學(xué)校將完善內部考核制度,根據教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點(diǎn),實(shí)行分類(lèi)考核,“根據考核結果,在績(jì)效工資分配中堅持多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬,重點(diǎn)向一線(xiàn)教師、骨干教師和做出突出成績(jì)的其他工作人員傾斜!
此外,學(xué)校制定績(jì)效工資分配辦法時(shí)要廣泛征求教職工意見(jiàn),報學(xué)校主管部門(mén)批準后,須在本校公開(kāi)。(記者周奇)
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