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　　昨天（12月2日），本報以《2020年前我市普及高等教育》為題，報道了市教育局制定《統籌城鄉教育綜合改革試驗區十大行動(dòng)計劃實(shí)施方案》的相關(guān)情況。隨后，本報記者就相關(guān)內容專(zhuān)訪(fǎng)了市教育局副局長(cháng)婁進(jìn)和市教育局普一處處長(cháng)何榮。他們強調，十大行動(dòng)計劃實(shí)施方案其實(shí)始終是為了一個(gè)目的：提升我市教育均衡化、現代化、國際化的水平。

　　成都教育均衡發(fā)展有四個(gè)鮮明特色

　　記者：我市推進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展已經(jīng)取得了怎樣的進(jìn)展？

　　婁進(jìn)：成都教育均衡發(fā)展具有四個(gè)鮮明特色：我們已經(jīng)從區(市)縣點(diǎn)上的教育均衡推進(jìn)到了“全域成都”的教育均衡，在如此大范圍實(shí)施城鄉教育均衡發(fā)展，全國目前還獨此一家;我們已經(jīng)從大手筆投入打造農村學(xué)�！坝布�均衡”推進(jìn)到了重視學(xué)校內涵式發(fā)展的“軟件均衡”，這是我市教育發(fā)展史上的歷史性轉變;我市還從過(guò)去單純追求“教”的知識灌輸，推進(jìn)到了更加重視“育”的素質(zhì)教育層次，更加重視人格培養;我市還從打造“高效課堂”努力提升課堂質(zhì)量推進(jìn)到了規范學(xué)校辦學(xué)行為，營(yíng)造育人氛圍的高層次均衡發(fā)展。今后，我們將進(jìn)一步強化素質(zhì)教育，推動(dòng)我市教育現代化進(jìn)程，實(shí)現成都教育國際化。

　　決不允許“瘋狂奧數”有生存土壤

　　記者：剛才說(shuō)到了規范學(xué)校辦學(xué)行為，其實(shí)大家都很關(guān)心前不久有關(guān)封殺“瘋狂奧數”的事。

　　婁進(jìn)：封殺“瘋狂奧數”的信心是堅定不移的，決不允許有“瘋狂奧數”生存的土壤。當然，真正有興趣的孩子可以自愿選擇學(xué)習正常的奧數。

　　進(jìn)一步規范學(xué)校辦學(xué)行為，我們正在逐漸深入。通過(guò)大家對教育問(wèn)題的思考和討論，市民對教育的認識更清楚了，這是最大的收獲�，F在，“奧數”回歸本位，學(xué)生也回到了原生態(tài)的學(xué)習興趣上，削弱或改變了以利益為驅動(dòng)的學(xué)習方式，抑制或者減少了社會(huì )由此而產(chǎn)生的不公平和不正之風(fēng)。

　　改革還有很多“硬骨頭”等待我們

　　記者：下一步的改革實(shí)驗，那些工作是重點(diǎn)？

　　婁進(jìn)：我們將面臨四個(gè)“硬骨頭”。首先是教師薪金“市域同籌”的問(wèn)題，這是實(shí)現城鄉教育均衡發(fā)展的保證，但面臨的困難特別艱巨，需要做好打攻堅戰、持久戰的思想準備。

　　記者：另外一個(gè)應該是真正解決擇校問(wèn)題？

　　婁進(jìn)：對。真正解決擇校問(wèn)題，首先要弄清楚什么是“名�！�，什么是“優(yōu)質(zhì)教育資源”，許多人對此存在誤區。在我看來(lái)，“優(yōu)質(zhì)教育資源”，應該是孩子有一個(gè)負責任的班主任，有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科教師，有機會(huì )參加課余實(shí)踐活動(dòng)，還有濃郁的學(xué)校文化氛圍。師資是核心，但不是全部，適合你的孩子的教育才是優(yōu)質(zhì)教育。

　　何榮：教育公平必須解決好擇校問(wèn)題。我們將通過(guò)均衡配置教育資源、均衡分配生源等，緩解擇校熱的問(wèn)題，讓市民子女都有機會(huì )享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　中考的權重今后將會(huì )越來(lái)越弱化

　　記者：下一塊“硬骨頭”是什么？

　　婁進(jìn)：我們還將遇到的“硬骨頭”是如何推進(jìn)素質(zhì)教育，這是需要破冰的問(wèn)題，難度很大。此外，我們還將努力提升成都教育現代化、國際化的品質(zhì)——這也是我們工作的重要目標。

　　何榮：我們將把教育教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來(lái)，改變現行的評價(jià)與考試方式，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。

　　記者：評價(jià)方式會(huì )有怎樣的變化？

　　婁進(jìn)：綜合素質(zhì)評價(jià)是很重要的一項內容，過(guò)去我們已經(jīng)納入了中考計分范疇。今后不僅將繼續強化學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，還將取消過(guò)多過(guò)濫的加分項目。

　　何榮：中考的權重今后將會(huì )越來(lái)越弱化。比如，今后省級及以上示范性普通高中將逐漸達到50%的升學(xué)指標實(shí)現“指標到�！�，也就是說(shuō)，半數學(xué)生將不通過(guò)中考錄取，直接由各初中學(xué)校選送。

　　記者：對學(xué)校的考核會(huì )有變化嗎？

　　何榮：已經(jīng)有變化了。比如，過(guò)去有“調研考試”，但今后將不再完全依靠“一張試卷”的“調研考試”了。比如，我們今年已經(jīng)有了只針對閱讀的檢測，可以詳細分析城鄉學(xué)生在閱讀方面的差異和解決辦法。

　　四個(gè)“高”普及推進(jìn)“五個(gè)全福利”

　　記者：啃下這四塊“硬骨頭”將達到什么樣的目的？

　　婁進(jìn)：實(shí)現四個(gè)“高”普及：高水平普及學(xué)前教育、高質(zhì)量普及義務(wù)教育、高品質(zhì)普及高中階段教育、高效能普及高等教育。我們還將通過(guò)實(shí)現這四個(gè)“高”普及，推進(jìn)“五個(gè)全福利”：義務(wù)教育階段學(xué)生、中等職業(yè)教育學(xué)生、特殊教育學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農民工子女享受免費教育，并承諾不讓一個(gè)孩子因貧因病因災輟學(xué)。

　　何榮：我們教育國際化的程度還很不夠，需要下大力氣采取措施。不僅應該將學(xué)生送出去，還應該想辦法招外國學(xué)生來(lái)成都學(xué)習，我們也需要引入國外的優(yōu)質(zhì)教育資源——除了合作辦學(xué)，更重要的是引入他們先進(jìn)的辦學(xué)理念。（本報記者 周波）