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　　“代轉公”考試入圍盡量錄取

　　南方日報記者昨日了解到,“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”將是廣東省教育改革發(fā)展規劃綱要的重要內容之一,描繪出力爭到2012年實(shí)現區域內初步均衡,到2020年實(shí)現區域內基本均衡的“路線(xiàn)圖”。

　　“這是今后10年我國、我省推進(jìn)教育公平的莊重承諾�！弊蛉�,廣東省教育廳廳長(cháng)羅偉其在接受南方日報記者獨家專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)透露,距離2012年底不足三年,實(shí)現區域內初步均衡時(shí)間緊迫,廣東省已經(jīng)于2008年開(kāi)展實(shí)施教育五大工程,其中“義務(wù)教育均衡發(fā)展工程”和“師資隊伍建設工程”的重點(diǎn)就是加快實(shí)現義務(wù)教育區域內初步均衡的目標。

　　已投120億縮小辦學(xué)差距

　　“從推進(jìn)義務(wù)教育均衡的程度上看,初步均衡就是在教育投入、教育設施、教師資源等基本辦學(xué)條件方面首先實(shí)現均衡�！绷_偉其說(shuō),因此,廣東近10年一直致力于基本設施的標準化,包括了叫停義務(wù)教育階段“等級學(xué)�！痹u估,并統一了城鄉辦學(xué)條件標準,提出義務(wù)教育規范化學(xué)校建設的目標。

　　為了保證起點(diǎn)公平,給基礎條件薄弱的學(xué)校建設實(shí)行“底線(xiàn)保護”,省財政從2001年到2009年,對15個(gè)經(jīng)濟欠發(fā)達市基礎教育轉移支付經(jīng)費已經(jīng)超過(guò)了120億元,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距。

　　盡力招錄“上線(xiàn)”代課教師

　　“教師資源做不到均衡化,義務(wù)教育就很難做到真正的均衡化。如果師資不能得到很好的配置,義務(wù)教育均衡化就是一句空話(huà),所以這是義務(wù)教育能夠做到縣域內均衡化的重點(diǎn)�！绷_偉其說(shuō),因此廣東今年在謀劃義務(wù)教育區域內初步均衡的關(guān)鍵節點(diǎn)上,教師資源均衡化將是重中之重。

　　根據新學(xué)期開(kāi)學(xué)的最新統計,經(jīng)過(guò)省里針對欠發(fā)達地區組織的兩次“代轉公”考試后,“今年將盡最大努力對考試入圍的代課教師予以招錄�！笔〗逃龔d黨組成員、副巡視員文傳道說(shuō)。廣東欠發(fā)達地區原本3.8萬(wàn)名代課教師中,有約2萬(wàn)名代課教師已經(jīng)被錄用為正式公辦教師。

　　據悉,為了切實(shí)解決代課教師問(wèn)題和推進(jìn)中小學(xué)教師工資福利待遇“兩相當”(縣域內教師平均工資水平與當地公務(wù)員平均工資水平大體相當、縣域內農村教師平均工資水平與城鎮教師平均工資水平大體相當),2008—2010年省財政安排了20.7億元專(zhuān)項資金,其中2009年省安排了6.7億元對欠發(fā)達地區教師工資福利待遇的獎補資金已下達到位�！澳壳叭�省義務(wù)教育學(xué)�？�(jì)效工資已兌現到位的縣超過(guò)了80個(gè),今年將安排約10多億元用于對解決代課教師和落實(shí)‘兩相當’工作的市、縣給予一定比例的獎勵與補助�！蔽膫鞯勒f(shuō)。

　　名�？梢越庸茑l村學(xué)校

　　“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵在于辦好每一所學(xué)校,縮小區域、校際之間的差距。因此,在緊迫的時(shí)間中,廣東除了資源配置向農村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外,今年將積極探索建立科學(xué)有效的管理模式和體制、機制,創(chuàng )新義務(wù)教育辦學(xué)模式,積極探索有效解決在教育資源有限與分配不均條件下配置現有教育資源問(wèn)題的新路子�！笔〗逃龔d副廳長(cháng)朱超華說(shuō)。

　　具體來(lái)說(shuō),今年在幫扶的形式上,將從“一對一”,擴大到“二幫一”、“多幫一”或“一幫二”等,條件允許的地區,城鄉幫扶結對學(xué)�？商剿魅�面接管或委托管理等形式,由支援學(xué)校對受援學(xué)校實(shí)施全方位的管理；縣域內對口幫扶學(xué)校,可采用“兼并”或“一校多區”辦學(xué)模式,捆綁辦學(xué)。