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　　民辦的‘職業(yè)學(xué)院’，最終還是選擇當高四生——復讀�！痹诟Ｖ菀患腋呖紡妥x學(xué)校，許多學(xué)生都表示，在他們心目中，民辦高校并不是他們選擇，雖然被錄取，但還是頂著(zhù)壓力選擇復讀。

　　福建省高招辦日前公布的數據顯示，今年參加補錄的專(zhuān)科院校有122所，計劃補錄13484人；今年專(zhuān)科招生計劃約為10萬(wàn)人，這意味著(zhù)，今年約有13%的被錄取到專(zhuān)科院校的新生沒(méi)有去報到，而這些院校中絕大多數為民辦高校。

　　福建華南女子學(xué)院是福建省一所名聲較好的民辦高校，然而據該校招生辦主任介紹，今年該校的新生報到率約70%，比去年略低。

　　記者了解到，民辦高校學(xué)生招生難問(wèn)題由來(lái)已久，錄取到學(xué)生并不意味著(zhù)招到學(xué)生，因為新生流失還占民辦高校學(xué)生流失的一大部分。據了解，民辦高校流失新生的去向主要有這幾個(gè)方面：選擇復讀；參加自考、成考；家庭特別貧困的可能去打工。其中選擇復讀的大約占一半比重。

　　近年來(lái)，隨著(zhù)普通高校的擴招，民辦高校的生源競爭激烈、生源質(zhì)量下降，學(xué)生流失嚴重，成為影響和制約民辦高校發(fā)展的重要因素之一。

　　流失原因諸多

　　“民辦高校已經(jīng)從‘二等公民’流落到‘三等公民’�！辈稍L(fǎng)中，許多學(xué)生和家長(cháng)都存在對民辦高校歧視的心態(tài)。這是民辦高校新生流失嚴重的主要原因之一。

　　與公辦院校相比，民辦高校收費高也讓不少學(xué)生“望而卻步”。同時(shí)，現在許多公辦學(xué)校紛紛設立了二級學(xué)院，利用普通高校的招牌、無(wú)形資產(chǎn)招生，對獨立設置的民辦高校形成巨大的沖擊。部分民辦高校不規范招生，使家長(cháng)和學(xué)生對民辦高校產(chǎn)生不信任感，對其失去信心。

　　資金成為制約民辦高校發(fā)展的重要“瓶頸”，我國民辦高校只有20年的發(fā)展，并且完全靠自身發(fā)展，這就造成了學(xué)校底蘊不深，學(xué)習氛圍不濃。隨著(zhù)近年來(lái)不斷擴大招生規模，但投入上并沒(méi)有相應的增加，這就使得辦學(xué)條件難以適應不斷擴大的學(xué)生規模，嚴重限制了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高，使學(xué)生失去信心。

　　此外，目前就業(yè)市場(chǎng)供過(guò)于求的現狀也對民辦高校學(xué)生流失造成影響。雖說(shuō)一些特色的民辦高校培養出一些具有一技之長(cháng)的學(xué)生，但無(wú)競爭力，無(wú)特色的民辦高校依然很多，這些學(xué)校培養出來(lái)的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，難以達到社會(huì )對人才的要求。

　　進(jìn)入“品牌競爭時(shí)代”

　　專(zhuān)家指出，家長(cháng)在對孩子的培養上應當更合理的規劃，對于一些考試成績(jì)一般，但是動(dòng)手能力很強的孩子，其實(shí)更適合到職業(yè)院校學(xué)習一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能，這其中民辦高校也能培養高技能人才。

　　民辦高校雖然只有20年的辦學(xué)歷史，且處在一種“夾縫”之中，但還是取得了一定成效。

　　海峽兩岸職業(yè)教育交流合作中心(籌)組長(cháng)、研究員孫芳仲指出，民辦高校自身也有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，包括師資隊伍、辦學(xué)條件等，因此要多給民辦高校一些時(shí)間。從長(cháng)遠來(lái)看，勞動(dòng)準入制度必將取代學(xué)歷文憑，成為更受社會(huì )重視的一道“門(mén)檻”。

　　專(zhuān)家指出，民辦高校要想擺脫困境，要加強自身品牌建設，提高自身內涵，包括師資、辦學(xué)條件、實(shí)訓基地建設等。在專(zhuān)業(yè)設置上，教學(xué)質(zhì)量上多下功夫，專(zhuān)業(yè)的設置應結合學(xué)校自身條件，根據市場(chǎng)需求、就業(yè)情況開(kāi)設專(zhuān)業(yè)。

　　據了解，目前福建省已和臺灣開(kāi)展了職業(yè)教育交流，從臺灣的高職教育來(lái)看，私立學(xué)校有73所，而公立學(xué)校僅20所，民辦的學(xué)校不僅體制靈活，在專(zhuān)業(yè)設置和人才培養方面也更適應社會(huì )發(fā)展。因此，對于民辦高校來(lái)說(shuō)，將來(lái)的高等職業(yè)教育必將優(yōu)勝劣汰，進(jìn)入“品牌競爭時(shí)代”。記者 吳鐸思