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　　荊楚網(wǎng)消息(新華社記者李鵬翔、俞儉)

　　湖北省三所高中校長(cháng)實(shí)名推薦上北大的5名學(xué)生已全部產(chǎn)生，均在全校成績(jì)最優(yōu)秀學(xué)生之列。這些看來(lái)沒(méi)有爭議的學(xué)生，卻引起有關(guān)教育專(zhuān)家的擔心：在社會(huì )公眾事關(guān)教育公平的疑慮下，北大的校長(cháng)實(shí)名推薦政策只能導致矛盾下移，在巨大壓力下，如此自主招生難有“自主”，難以產(chǎn)生理想的政策效果。

　　推薦北大生名單“出爐”，最優(yōu)秀學(xué)生上榜

　　武漢二中推薦的理科生宋軼凡，今年16歲，來(lái)自武漢市黃陂區農村，初中就讀于黃陂實(shí)驗分校，2007年未經(jīng)參加中考直接被武漢二中網(wǎng)上招錄。宋軼凡的班主任劉友平說(shuō)，她從小到大都是一個(gè)善于學(xué)習、勤奮謙遜的學(xué)生，學(xué)科成績(jì)均衡，總分基本上都是年級第一，還是武漢二中“十佳學(xué)生”、武漢市“三好學(xué)生”。

　　在華師一附中高三年級，沒(méi)有學(xué)生不知道“彭康”這個(gè)名字，因為他的成績(jì)太棒了。從高一到高三的十次大型考試中，彭康多次獲全年級第一。在師生眼里，彭康是沖高考狀元的強勁人選。另兩位推薦生李正一和吳蕭劍，在每次大考也都在年級前五名，也曾多次考第一。

　　武漢外校推薦的王琬，今年9月調考在年級排名第一，11月參加全國地理奧林匹克競賽獲團體第一名、個(gè)人一等獎。

　　對于社會(huì )關(guān)注的推薦過(guò)程。武漢二中高三年級主任丁業(yè)長(cháng)介紹說(shuō)，學(xué)校推薦宋軼凡是經(jīng)過(guò)嚴格程序。校長(cháng)、副校長(cháng)、校黨支部書(shū)記、工會(huì )委員、高三年級主任、老師代表，還有教務(wù)、教科各部門(mén)主任，共有10多人組成一個(gè)推薦團隊，根據學(xué)生高三本學(xué)期9月、10月兩次重要考試和一次選拔考試成績(jì)，綜合學(xué)生高一、高二表現和成績(jì)，進(jìn)行綜合考評排序。后在高三年級24個(gè)班主任中征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)集體研究，一致推選宋軼凡。公示一周，沒(méi)有接到任何有異議的反映。

　　三所中學(xué)的不少師生認為，這幾個(gè)孩子都是公認的優(yōu)秀學(xué)生，即使不通過(guò)降分優(yōu)惠，考上北大也在情理之中。還有人認為，明年高考，文理科狀元可能就在這幾名學(xué)生中產(chǎn)生。

　　現行推薦制導致矛盾下移和浪費指標

　　高校自主招生推進(jìn)多年，但相關(guān)爭議聲一直伴隨左右，關(guān)鍵就在于社會(huì )對于教育公平的擔憂(yōu)。面對媒體輿論的壓力，學(xué)校只有推薦最優(yōu)秀的學(xué)生才能令人信服，沒(méi)有異議。

　　中南財經(jīng)政法大學(xué)教授喬新生認為，自主招生應區別于高考，由校長(cháng)來(lái)推薦的目的，應在于為偏才怪才提供機會(huì )。目前這些推薦的學(xué)生完全可以自己考上國內頂尖大學(xué)，這樣的推薦，浪費指標，只是錦上添花，不能產(chǎn)生推薦政策的應有效果。

　　喬新生認為，這樣的自主招生沒(méi)有自主。其實(shí)把難題踢給了中學(xué)，不是權力下放，而是矛盾下移。中學(xué)校長(cháng)很為難，如果選偏才怪才，選哪個(gè)都難服眾，因為沒(méi)有標準，不得不回歸到考試成績(jì)這條硬杠杠。

　　華中師范大學(xué)教育學(xué)院院長(cháng)涂艷國教授指出，北大的推薦制仍然包含在以往自主招生范疇內，只不過(guò)是多了個(gè)校長(cháng)推薦，有自我炒作之嫌。在中國目前的社情下，要達到在完善誠信體系下的自我負責，還有相當長(cháng)一段時(shí)間。即使是進(jìn)行過(guò)程監督，防范成本還是會(huì )很大。

　　“即使推薦成功也只能降30分，像出了多本小說(shuō)的少年作家蔣方舟這樣的考生，校長(cháng)不敢推薦；寫(xiě)出古體長(cháng)詩(shī)的考生周海洋，推薦了也沒(méi)用處，因為他的分數差得太遠。這樣四平八穩的推薦意義不大�！蓖科G國教授說(shuō)。

　　華中科技大學(xué)趙振宇教授認為，如果推薦的學(xué)生都是各校拔尖的人才，就失去了推薦的意義。北大應當將需要推薦上來(lái)的人才標準講清楚。大家都不清楚，最終就還是要看考分。

　　敢于推薦考不上的才能選拔真正人才

　　“我認為，要推就應當敢于推那些正常高考是考不上北大的，但又有特長(cháng)、有個(gè)性、有潛質(zhì)的學(xué)生，甚至是偏才怪才�！壁w振宇教授說(shuō)，有責任就是要擔風(fēng)險，一是高中校長(cháng)要敢于擔風(fēng)險，你依據一定人才標準推薦的人可能會(huì )不一定被北大選中，而不是擔心選不上浪費指標。二是北大要敢于擔風(fēng)險，你認定的人才苗子，也可能培養不出人才來(lái)，而不是擔心社會(huì )的各種爭議。

　　趙振宇教授指出，現在不少中學(xué)校長(cháng)也表示想找出像華羅庚這樣數學(xué)一流的偏才，但這樣的偏才怪才太少太少，找不到呀！這也反映出我們基礎教育體制上的問(wèn)題，長(cháng)年以應試教育為指揮棒，人才培養千篇一律，各科均衡才能考得高分。

　　涂艷國教授建議，作為對于中國高等教育有影響力的高校，北大改革的步子應當再大一些，要拿出當年蔡元培的氣概來(lái)，現在這樣小打小鬧，意義不大。對于看中的特殊人才，學(xué)校應當降低門(mén)檻，降個(gè)200分又如何？當然，這也需要學(xué)校擁有更多自主管理、自主招生的權力。

　　涂艷國還指出，自主招生改革要考慮幾個(gè)問(wèn)題，一是與正常高考有什么本質(zhì)區別？二是對于中學(xué)的教育教學(xué)有什么影響？三是對于高等教育的人才培養有何促進(jìn)？

　　喬新生教授指出，對于整個(gè)高等教育改革來(lái)說(shuō)，北大校長(cháng)實(shí)名推薦制其實(shí)還是細枝末節的東西。高教改革應當是個(gè)系統工程，不應零敲碎打，一定要有整體思路。