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　　面對2010年全國各地高考作文的19個(gè)題目，無(wú)論是正向或反向解讀，都能依稀見(jiàn)到當下這個(gè)時(shí)代的一角

　　□潘幸知

　　全國高考I卷作文：“貓吃魚(yú)”

　　漫畫(huà)作文：餐桌，許多貓吃魚(yú)，就一只貓捉老鼠，別的貓說(shuō)：“有魚(yú)吃還捉老鼠？”

　　點(diǎn)評：這是一只有遠見(jiàn)的貓，也是儲備型精英的生動(dòng)寫(xiě)照，反映了社會(huì )轉型時(shí)期中國的特點(diǎn)。中國社保亟待完善，大城市給予大眾的安全感系數不容樂(lè )觀(guān)。在這個(gè)年代，我們不僅僅要培養用尾巴釣魚(yú)的技能，還要保持捉老鼠的本能。所謂技多不壓人。如果哪天被污染的魚(yú)塘再也釣不上魚(yú)來(lái)，我們還不得自己去捉老鼠吃？

　　全國高考II卷作文：“淺閱讀”

　　根據材料作文：世界讀書(shū)日這天，網(wǎng)上展開(kāi)了關(guān)于“淺閱讀”的討論。甲乙丙丁都發(fā)表了自己的看法。

　　點(diǎn)評：整個(gè)社會(huì )都處于功利性閱讀的時(shí)代。

　　北京高考作文：

　　仰望天空與腳踏實(shí)地

　　要求：根據標題自擬，不限文體詩(shī)歌除外。

　　點(diǎn)評：網(wǎng)民戲謔稱(chēng)“仰望天空與腳踏實(shí)地”暗指“天上人間”。

　　上海高考作文：丹麥人釣魚(yú)

　　根據材料作文：丹麥人去釣魚(yú)會(huì )隨身帶一把尺子，釣到魚(yú)，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚(yú)放回河里。不用細密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚(yú)，這樣才會(huì )有更多的魚(yú)。

　　點(diǎn)評：上海出“釣魚(yú)”這樣的材料作文，很容易讓人聯(lián)想起去年轟動(dòng)中國的上海釣魚(yú)執法案件。

　　遼寧高考作文：大與小的選擇

　　非命題材料作文：3歲的托尼想抓到一把糖，結果把手陷入糖罐。20歲時(shí)他打工得到的報酬是一箱水果，他拿最大的一箱未果，就拿走了較小的一箱。58歲時(shí)他替老板去收一筆別人收不回的30萬(wàn)的貸款———老板許諾他只要收回20萬(wàn)，剩下的歸功托尼，于是托尼要了21萬(wàn)。

　　點(diǎn)評：“有舍有得”或者“幸福是什么”，都屬于該作文題的基本立意。然而，這種取舍其實(shí)也是一種功利算計，托爾斯泰說(shuō)過(guò)，有獎賞的善不是真的善。

　　四川高考作文：點(diǎn)與人生

　　非命題材料作文：從人生的角度，根據點(diǎn)、線(xiàn)、平面、立體關(guān)系作文。

　　點(diǎn)評：一個(gè)“點(diǎn)”可以構成一條“線(xiàn)”，一個(gè)生命墜落至死，也是如此。當十三連跳發(fā)生時(shí)，十三個(gè)生命墜落的“點(diǎn)”已成全國媒體關(guān)注的“平面”，郭臺銘被逼給員工大幅度加薪。有業(yè)內人士稱(chēng)，郭臺銘通過(guò)給競爭對手施加壓力的方式，迫使其加以效仿，并讓所有公司得以將成本轉嫁給消費者。這已經(jīng)形成“立體”性事件。

　　陜西高考作文：環(huán)境改造人

　　根據材料作文：熱帶魚(yú)養魚(yú)缸里長(cháng)得小，放水池里長(cháng)得大；狼愿意去探索環(huán)境所以能躲避風(fēng)險得到生存；18名學(xué)生被老師誤認為有潛質(zhì)而格外照顧的學(xué)生，最終成才。

　　點(diǎn)評：這個(gè)題目太中規中矩了，偉大導師早就說(shuō)過(guò)，“大風(fēng)大浪里鍛煉成長(cháng)”。

　　浙江高考作文：角色轉換之間

　　材料式命題作文：年輕一代對年長(cháng)一代的文化影響被稱(chēng)之為“文化反哺”。當今社會(huì )，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉換。

　　點(diǎn)評：“文化反哺”，在這個(gè)時(shí)代最能典型體現的案例即“韓寒”。從一個(gè)輟學(xué)少年、賽車(chē)手到成長(cháng)為一言九鼎的公眾知識分子，韓寒已經(jīng)成為《時(shí)代》周刊全球影響力百人榜上的明星人物。他說(shuō)的任何一句話(huà)，都被國內門(mén)戶(hù)微博瘋狂轉帖，奉若神明。他反哺的豈止是文化？

　　江西高考作文：找回童年

　　提供簡(jiǎn)短內容的命題作文：社會(huì )太功利，小朋友壓力大，急需尋找童年。

　　點(diǎn)評：童年是個(gè)假夢(mèng)想。有部紀錄片叫《幼兒園》，你會(huì )發(fā)現幼兒園是成年世界的縮影，勾心斗角，攀比炫富�，F在的童年是成人化的童年，讓孩子“找回童年”只是成人的臆想。

　　安徽高考作文：吳興雜詩(shī)有感

　　材料作文：“交流四水抱成斜，散作千溪遍萬(wàn)家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花�！�

　　點(diǎn)評：因地制宜，因材施教。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)何等艱難？很多家長(cháng)不管孩子是菱是稻還是荷花，深處淺處都去試水，方方面面都學(xué)，舞蹈、聲樂(lè )、畫(huà)畫(huà)、跆拳道，最后辛辛苦苦長(cháng)出一個(gè)“四不像”，美其名曰多面發(fā)展的“素質(zhì)教育”。

　　天津高考作文：我生活的世界

　　重慶高考作文：難題

　　江蘇高考作文：綠色生活

　　廣東高考作文：與你為鄰

　　山東高考作文：人生的一切變化，一切都有魅力，一切都是由光明和陰影構成的。要求根據以上的材料寫(xiě)一篇作文。

　　湖北高考作文：幻想與現實(shí)———幻想推動(dòng)現實(shí)，幻想照亮生命。

　　山東高考作文：生活品質(zhì)，靠什么來(lái)支撐？

　　福建高考作文：根據格林童話(huà)的誕生故事作文。

　　點(diǎn)評：這幾省擬題者出題相對寬松，隨意，題目本身就不吸引眼球，立意可深可淺，取材可近可遠，體裁可敘可議。

　　湖南高考作文：早

　　點(diǎn)評：“你能不能早點(diǎn)出來(lái)？”“這件事能不能早點(diǎn)結束？”在這個(gè)高速運轉的功利社會(huì )，“早”字———也許除“起早”外，成了時(shí)代浮躁的代名詞。農牧業(yè)中，我們使用催熟劑、速生藥，瘦肉精，讓雞鴨提前下蛋，讓肉制品提前走上餐桌。對人來(lái)說(shuō)，早戀、早孕、早衰、早逝———這樣充滿(mǎn)時(shí)代感的“早”，早已不是魯迅在三味書(shū)屋刻在課桌上鞭策讀書(shū)的“早”字。