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　　荊楚網(wǎng)消息 (楚天金報) 記者趙莉 通訊員董紹銀報道：“探究式的課堂是全世界基礎教育改革的大方向，但我們的‘東方優(yōu)勢’不可丟掉了！”近日，新加坡中小學(xué)華文教師代表團來(lái)漢交流。昨日，新加坡教育部學(xué)校司、特級教師林振南接受采訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)了這樣一席話(huà)。

　　按照行程，昨日，新加坡華文教師一行來(lái)到武漢市卓刀泉中學(xué)。幾堂課聽(tīng)下來(lái)，林老師對該校質(zhì)疑、探究式的課堂贊不絕口，這也正是全球各國基礎教育改革的大方向�！疤骄渴降恼n堂，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維�！绷掷蠋熗瑫r(shí)表示，中國中小學(xué)課堂班額普遍較大，40至45分鐘的課堂，想讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機會(huì )可能性不大，因為時(shí)間和大班額的限制，一些知識就無(wú)法繼續深究了。

　　林老師說(shuō)，在新加坡，班額一般為30-36人，課堂上師生可以盡情互動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )站上講臺發(fā)言，而這對學(xué)生而言是絕佳的鍛煉機會(huì )。他認為，小班化也將是全球教育改革的一種趨勢，只有這樣，學(xué)生的主體地位才能更好地體現出來(lái)。

　　據介紹，開(kāi)放化、探究式的課堂是美國的“傳統”教育之一，美國的中小學(xué)一個(gè)班上只有16人左右，課堂輕松而隨意，教師可以盡情地啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、動(dòng)腦筋尋找答案，給予了學(xué)生極大的思維創(chuàng )新空間，“傳統”的教育模式為他們培養出一個(gè)又一個(gè)的諾貝爾獎獲得者�！俺晒Α钡慕逃�模式，引得其他國家紛紛效仿，應試教育體系下的東方國家對其更是推崇，成了東方國家教改的大方向。

　　但就在這個(gè)時(shí)候，美國卻回過(guò)頭來(lái)學(xué)習東方國家重理論基礎的教育模式，那么究竟是哪一種教育模式更好？林老師說(shuō)，質(zhì)疑、開(kāi)放式的課堂給予了學(xué)生大膽創(chuàng )新的思維，而扎實(shí)的理論的學(xué)習則給予了學(xué)生獲取新知的基礎，兩者各有優(yōu)勢和不足。

　　因此，林老師稱(chēng)，無(wú)論是中國還是新加坡，在基礎教育改革的推行過(guò)程中，都應該保持住我們的“東方優(yōu)勢”，在課改的過(guò)程中，在兩種教育模式間尋找平衡點(diǎn)。