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　　本市將制訂三年行動(dòng)計劃提升校長(cháng)課程領(lǐng)導力

　　本報訊 (記者 陸梓華)校長(cháng)不能只當“外交官”，而應該走進(jìn)課堂，成為學(xué)校課程的“設計師”。這是在昨天舉行的第二屆上�！�—新加坡基礎教育圓桌會(huì )議上，多位與會(huì )專(zhuān)家和中小學(xué)校長(cháng)達成的共識。據悉，市教委正著(zhù)手制訂提升校長(cháng)課程領(lǐng)導力的三年行動(dòng)計劃，并將對此開(kāi)展專(zhuān)項督導。

　　市教委副主任尹后慶指出，眼下不少校長(cháng)整天忙于“外交”，認為教學(xué)是分管副校長(cháng)的職責，不僅不參與教學(xué)，也很少深入課堂了解學(xué)生特點(diǎn)和需求。事實(shí)上，課程如何與學(xué)校的育人目標相契合等，是需要校長(cháng)把握與思考的深層次問(wèn)題，也直接關(guān)系育人質(zhì)量。尹后慶舉例，前幾年，市教委和市科委曾攜手共建了16個(gè)各具特色的青少年科普基地，并特別編寫(xiě)了適合不同年級段的場(chǎng)館參觀(guān)指南，并注明了可結合學(xué)習的相關(guān)課程，但是，令人遺憾的是，一年后，響應者寥寥，有些場(chǎng)館甚至 “零參觀(guān)”。身邊優(yōu)質(zhì)教育資源為何閑置？尹后慶提醒校長(cháng)，不能僅僅被動(dòng)地依賴(lài)行政命令，被動(dòng)執行，而應主動(dòng)盤(pán)活各類(lèi)教育資源，不斷優(yōu)化課程結構，真正開(kāi)發(fā)出孩子有興趣、對孩子有意義的課程。

　　制訂中的校長(cháng)課程領(lǐng)導力三年行動(dòng)計劃旨在引導校長(cháng)提高教學(xué)領(lǐng)導力，引導學(xué)校加強課程管理。本市還將倡導校長(cháng)創(chuàng )新培養機制，增加學(xué)生自主學(xué)習機會(huì )，推動(dòng)個(gè)別化教育。