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資料圖：8月8日，在山東臨沂市華東烈士陵園英雄紀念塔前，一名幼兒園男老師在為孩子們講抗戰故事，悼念為國捐軀的抗戰先烈。當日是“中國男子節”，又稱(chēng)“爸爸節”。該節日是在抗戰勝利后，為紀念抗日陣亡的先烈們而確立的。為讓孩子牢記國恥，紀念革命先烈，臨沂市的學(xué)校以不同方式開(kāi)展紀念活動(dòng)。 中新社發(fā) 尹召功 攝
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上海市婦聯(lián)最近公布的一份調查顯示，上海市中小學(xué)中男教師的比例持續多年下降，小學(xué)教師中的男教師目前只有21.7%。不少從事師資培養工作的高校教授稱(chēng)，這已經(jīng)成為一個(gè)世界性的難題。
“男少女多”成為世界難題
在上海的不少小學(xué)，男教師的比例實(shí)際上只有10%左右。中學(xué)雖然情況稍好一點(diǎn)，但是男教師的比例仍然連一半都沒(méi)有，而不少發(fā)達國家也遭遇了同樣的難題。
據上海師范大學(xué)副校長(cháng)項家祥教授介紹，在美國，中小學(xué)教師女性比例遠遠高于男性。美國的男教師比例只有全國教師總數的四分之一，而在小學(xué)里，這一百分比是個(gè)位數。在日本等其他國家，也存在同樣的問(wèn)題。
男教師“缺位”影響學(xué)生性格
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，男教師更有邏輯思維能力，更關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力，這對于孩子的成長(cháng)有著(zhù)潛
移默化的影響。如果一個(gè)學(xué)校的男教師比例過(guò)低，對于正在性格形成期的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常不利。這是上海師范大學(xué)物理系副主任郭長(cháng)江教授的觀(guān)點(diǎn)。
項家祥教授也稱(chēng)，在兒童氣質(zhì)和性格形成的最關(guān)鍵時(shí)期，尤其對男生來(lái)說(shuō)，大部分時(shí)間接觸的都是女教師，更有可能培養出具有“小男人”性格的男生。據悉，過(guò)去的中學(xué)教師中，有80%是男教師，而如今要提高男教師的比例卻非常困難。
不少專(zhuān)家認為，在中小學(xué)里，至少要保證30%的課程由男教師來(lái)上。男女教師性別比例失調，對學(xué)生的性別角色的認知和發(fā)展、個(gè)性的完善，甚至學(xué)生的社會(huì )化都會(huì )帶來(lái)消極的影響。
尋找“大熊貓”現象源頭
在師范類(lèi)院校，男生都被稱(chēng)作“大熊貓”———華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授吳遵民這樣說(shuō)。在師范類(lèi)院校，男女生的比例基本上都在3∶7左右，而師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的男女生比例則懸殊更大。
即使是在師范類(lèi)的理工科專(zhuān)業(yè)，男生的比例也僅僅是一半左右，而在一般高校的理工科專(zhuān)業(yè)，男生的比例高達80%，甚至更高。
有關(guān)專(zhuān)家認為，要增加男教師的比例，首先要從教師培養的招生環(huán)節著(zhù)手，增加師范生招生中男性的比例，增加男教師的供給數量，從源頭上解決比例失調問(wèn)題。甚至可以通過(guò)自主招生的方式，適當提升男生的比例。(作者:姜澎)
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