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　　作為中國第一代獨生子女，“80后”被稱(chēng)為“特保兒”、“抱大的一代”。如今，“80后”已全面進(jìn)入包括教師在內的社會(huì )各行各業(yè)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，社會(huì )對教師這一職業(yè)有較高的要求和期待，擁有鮮明個(gè)性的“80后”能不能當好教師？他們是否真的存在獨生子女式不足？在前輩、領(lǐng)導、家長(cháng)和學(xué)生心中，他們是怎樣的？記者為此進(jìn)行了多方調查。

　　【前輩眼中的“80后”】——

　　優(yōu)點(diǎn)很多，缺點(diǎn)不少

　　“雖是獨生子女，但并不缺乏愛(ài)心和奉獻精神�！� 輕汽小學(xué)侯琳校長(cháng)對“80后”教師更多的是肯定。

　　侯琳介紹，該校的一名代課老師伍亞娟就是典型的“80后”獨生女。當初招聘時(shí)，因為學(xué)校教學(xué)條件薄弱，不僅不及伍亞娟原任職的小學(xué)待遇好，而且和伍亞娟優(yōu)越的成長(cháng)環(huán)境也有很大反差。侯琳一度擔心伍亞娟吃不了苦、干不長(cháng)。但伍亞娟工作勤奮，還有愛(ài)心，看到“流動(dòng)花朵”的家庭條件不好，她常為學(xué)生購置生活用品。作為代課老師，伍亞娟一個(gè)月只能拿800元的工資，卻一口氣向四川地震災區捐了500元。

　　受訪(fǎng)的另外3位校長(cháng)也認為，“80后”教師對學(xué)生的愛(ài)并不比前輩差。此外，因為學(xué)歷普遍較高，“80后”教師的教學(xué)理念和手段更加先進(jìn)，學(xué)習能力也更強。以硚口區為例，該區631名“80后”教師里，獲市級優(yōu)秀青年教師的有3人，區師德先進(jìn)個(gè)人的有4人，區學(xué)科帶頭人3人，區優(yōu)秀青年教師44人。

　　不過(guò)，這些受訪(fǎng)校長(cháng)也認為，“80后”教師的缺點(diǎn)也比較明顯，表現在自信過(guò)頭，不夠虛心；有時(shí)過(guò)于自我，不能顧全大局；缺乏自我批評精神；不善于和家長(cháng)溝通等。

　　【家長(cháng)眼中的“80后”】——

　　嘴上無(wú)毛，辦事不牢

　　記者隨機采訪(fǎng)了20位學(xué)生家長(cháng)。其中，15位家長(cháng)更傾向于選擇年長(cháng)老師，4位家長(cháng)表示無(wú)所謂，只有一位家長(cháng)認可年輕老師。多數人認為，雖然不能以年齡來(lái)評判老師教書(shū)的能力，“80后”教師也有自己的優(yōu)點(diǎn)，但他們更信任老教師。

　　黃晶今年剛從吉林街小學(xué)畢業(yè)，說(shuō)起進(jìn)初中后的擇師問(wèn)題，黃媽媽?xiě)B度十分明確：班主任肯定不能選“80后”老師。她的理由是：“‘80后’老師有很多是獨生子女，自身就比較嬌慣，對待孩子耐心不夠�！�

　　漢口鐵中一位初一學(xué)生的母親說(shuō)，女兒現在的科學(xué)老師是一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)的“80后”，缺乏威信，這位老師站在學(xué)生堆里，自己就像個(gè)孩子，學(xué)生一點(diǎn)也不怕他�？茖W(xué)課上，學(xué)生經(jīng)常講話(huà)，根本不服老師管，上課紀律很差。

　　【學(xué)生眼中的“80后”】——

　　年輕時(shí)尚，沒(méi)有代溝

　　“我們喜歡‘80后’老師！”這是采訪(fǎng)學(xué)生時(shí)聽(tīng)到的最多回答。

　　記者近日在武漢上智初中八(12)班做了一份問(wèn)卷調查。在“喜歡‘80后’教師還是年長(cháng)教師”這一問(wèn)題上，全班61名學(xué)生中，39人表示更喜歡“80后”教師，占總數的63.9%。

　　學(xué)生在問(wèn)卷上認為，年輕老師更漂亮，有活力、時(shí)尚，更重要的是，他們和學(xué)生年紀相仿，無(wú)論興趣、愛(ài)好都和學(xué)生有共同點(diǎn)，在師生交流上，他們和“80后”老師代溝小。

　　除了年齡相仿，受訪(fǎng)學(xué)生普遍認為，“80后”教師新穎的教學(xué)也讓他們學(xué)習興趣更高。受訪(fǎng)的八(12)班的英語(yǔ)老師便是一位“80后”�！拔液芟矚g上她的課�！痹u價(jià)這位老師時(shí)，九成學(xué)生這樣說(shuō)。

　　一名學(xué)生在問(wèn)卷上寫(xiě)道，一次英語(yǔ)課上，老師帶著(zhù)全班同學(xué)現場(chǎng)做奶昔。另一名學(xué)生說(shuō)，自己很怕進(jìn)辦公室，但在英語(yǔ)老師辦公室，她可以毫無(wú)顧忌地和老師聊時(shí)尚，說(shuō)心事，一點(diǎn)也不拘束。這在和年長(cháng)老師相處時(shí)想都不敢想。

　　【“80后”的自我感覺(jué)】——

　　承認不足，呼喚寬容

　　硚口區教育局“專(zhuān)訓”前針對區內631名“80后”教師做的專(zhuān)項調研顯示：“80后”教師共有20個(gè)困惑，主要集中在與家長(cháng)溝通時(shí)出現矛盾，以及在轉化后進(jìn)生方面缺乏良策，其中對“后進(jìn)生”的教育困惑多達9條。他們認為，現在孩子早熟，已有一些不正確的習性和世界觀(guān)，不知該如何糾正才不會(huì )引起反感，與家長(cháng)的溝通困惑中，“80后”教師認為家長(cháng)溺愛(ài)孩子但又對教師期望很高，加大了教育學(xué)生的難度。此外，他們自認為在和家長(cháng)打交道時(shí)缺乏社會(huì )經(jīng)驗。

　　7月5日，記者在硚口區“80后”教師培訓結束后隨機采訪(fǎng)了25位教師。25位老師中，7位認為“80后”教師沒(méi)有缺點(diǎn)，大部分老師都承認自身存在“沒(méi)有耐心”、“太自我”等缺點(diǎn)。

　　但“80后”教師普遍呼喚理解和寬容。一位“80后”老師說(shuō)，“80后”老師因為獨生子女的身份和經(jīng)歷，往往被貼上不負責和缺少經(jīng)驗的標簽，即便他們該做的都做了。以上班為例，即便不遲到，只要早上沒(méi)有提前半小時(shí)到校，放學(xué)不在班上多轉轉，就會(huì )被認為沒(méi)有責任心，工作不夠努力。(記者彭欣 嚴玨 實(shí)習生肖洋 吳少鋒)