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　　地震后的第一個(gè)教師節，對于四川災區學(xué)校幸存的老師們來(lái)說(shuō)，工作遠比慶祝更重要。學(xué)生落下的課要補上，新的校舍要去看……“因為我們活著(zhù)，所以背負了更重的責任�！钡卣�，對于逝者，是一次災難，對于生者，是一次洗禮。大災之后，忍受著(zhù)悲痛牽著(zhù)孩子一路前行的，依然是那些身影。老師和學(xué)生一起成長(cháng)，懷抱著(zhù)對未來(lái)的希望。

　　他們說(shuō)，地震過(guò)去了，一切向前看。

　　用知識為生還的孩子編織明天飛翔的翅膀

　　“精神在，學(xué)校就不會(huì )垮”——谷勝聰都江堰市聚源中學(xué)校長(cháng)

　　每天只睡兩小時(shí)全心全意為孩子

　　“我失去了280多個(gè)孩子�！边@是地震發(fā)生后谷勝聰校長(cháng)說(shuō)得最多的話(huà)。地震頭三天，除了學(xué)校，他都在殯儀館度過(guò)。

　　5月19日，聚源中學(xué)復課，70多名聚源中學(xué)學(xué)生集中到附近的聚源鎮中心小學(xué)操場(chǎng)上，開(kāi)始了震后的第一堂課，這是都江堰最早復課的學(xué)校之一�！稗r忙時(shí)間快到了，家長(cháng)既要抗震救災，還要搶種搶收，沒(méi)精力照顧孩子�！惫葎俾斦f(shuō)，“越是困難時(shí)刻，越需要用工作來(lái)回報關(guān)心我們的人�！�

　　一個(gè)小時(shí)要接十幾個(gè)電話(huà)，每天來(lái)回行走在中學(xué)和小學(xué)的3個(gè)校址間，每天只睡兩個(gè)小時(shí)。沒(méi)有時(shí)間悲傷。只是有時(shí)會(huì )默默地傷感。傷感過(guò)后，谷勝聰又會(huì )重整精神，繼續為了學(xué)生而工作�！安贿@樣，對不起那些保護孩子而犧牲的老師們�！�

　　“精神在，聚源中學(xué)就不會(huì )垮�！惫刃ｉL(cháng)說(shuō)。地震之后，學(xué)校的幾十位老師一直以學(xué)校操場(chǎng)邊的帳篷為家，并分別到附近的學(xué)生家里做一些安撫工作。學(xué)校并沒(méi)有因場(chǎng)面的混亂而陷入癱瘓�，F場(chǎng)救援、信息統計、家長(cháng)安撫、復課準備等有序地進(jìn)行著(zhù)。老師中，有的父母親在地震中遇難了，有的愛(ài)人遇難了，有的孩子遇難了�！暗�每個(gè)人都在堅持，沒(méi)有人放棄�！�

　　“做完我丈夫沒(méi)做完的事”——肖開(kāi)蓉都江堰市蒲陽(yáng)小學(xué)老師

　　冒險搶出課桌椅板房?jì)确�案疾�?shū)

　　“你們覺(jué)得老師什么時(shí)候最快樂(lè )？”地震災后，蒲陽(yáng)小學(xué)復課后的一堂普通英語(yǔ)口語(yǔ)交際課上，肖開(kāi)蓉這樣問(wèn)學(xué)生�！靶だ蠋熆吹轿覀兊卣鸷笃狡桨舶矊W(xué)習最快樂(lè )�！币粋�(gè)小男孩不假思索回答。

　　“一句話(huà)，讓我心頭暖暖的，柔柔的�？粗�(zhù)一張張純真的小臉，一雙雙清澈而專(zhuān)注的眼睛，我感到孩子們仿佛一下子成熟了很多，同時(shí)感到自己是快樂(lè )的，是幸福的，是充實(shí)的�！毙ら_(kāi)蓉說(shuō)。盡管那時(shí)她已經(jīng)失去了丈夫，失去了學(xué)校，失去了親密的戰友。

　　但正是因為這份責任感，還有來(lái)不及抹干悲傷的淚水，肖開(kāi)蓉立刻和學(xué)校的其他老師一起投入到了學(xué)校的抗震救災工作中。她是學(xué)校的年段組長(cháng)，每天和校長(cháng)、老師們輪流值班。為了搶救學(xué)校財產(chǎn)，把損失降到最低，一次又一次冒著(zhù)余震危險進(jìn)入危樓搬運學(xué)校財產(chǎn)和學(xué)生的書(shū)包，為復課做準備。

　　終于，6月23日，全校1800名師生又回到了課堂。辦公桌僅僅是兩張學(xué)生課桌拼成的，老師們每天就在那里研究教學(xué)，伏案疾書(shū)。正是大暑天，板房?jì)葴囟雀哌_40多攝氏度，下雨時(shí)教室積水，但每一節課老師和學(xué)生都一絲不茍，從不懈怠。

　　“是地震讓我學(xué)會(huì )了堅強，責任使我更加勇敢�！毙ら_(kāi)蓉說(shuō)，今后的道路她將走得更加堅定，做好丈夫來(lái)不及繼續做的事。

　　5月下旬，汶川縣映秀鎮的老師們還沒(méi)有從失去家園和親人的悲痛中緩過(guò)神來(lái)，就開(kāi)始積極為學(xué)校復課而做準備。

　　被砸斷三根肋骨出院即投入工作

　　從統計遇難師生名單、慰問(wèn)傷殘學(xué)生，到逐家逐戶(hù)安撫遇難學(xué)生的家長(cháng)，再到新校舍規劃，全校幸存的20余名老師全部上陣，陸續在映秀住著(zhù)帳篷、啃著(zhù)干糧、忍受燥熱，滿(mǎn)負荷地工作。

　　40多歲的張龍永老師在地震中被砸斷了三根肋骨，9歲的女兒也不幸遇難。但6月15日，他一康復出院，就立即趕到設在映秀的學(xué)校值班室報到上班。

　　此外，教導副主任李懋的丈夫、體育老師劉忠能的妻兒、蘇成剛老師的妻子等教師家屬都在地震中遇難，但他們一直堅守在映秀小學(xué)的工作崗位上。

　　譚國強校長(cháng)對記者說(shuō)：“我們學(xué)校80%的老師，都有直系親屬遇難。他們都是承受著(zhù)常人難以承受的痛苦和壓力在工作�！�

　　為了解決教師嚴重不足，復課后的映秀小學(xué)和映秀幼兒園進(jìn)行合并，幼兒園的11名幸存教師全部納入小學(xué)課程的教學(xué)工作中。

　　“我們要愛(ài)自己，也要愛(ài)別人”

　　9月4日，記者來(lái)到剛剛開(kāi)學(xué)復課的映秀小學(xué)。在學(xué)校里大門(mén)左手邊的一間教室里，記者看到該校的全國優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任劉貴鳳老師，正結合抗震救災英雄事跡給三年級的學(xué)生講解“人與人之間的愛(ài)”。她說(shuō)：“我們要愛(ài)自己，也要愛(ài)別人�！�

　　看著(zhù)她興致勃勃地講課，真無(wú)法想象她的母親、妹妹和兩個(gè)侄兒都在地震中遇難，更不敢想象她竟然還是一個(gè)手術(shù)不久的胃癌患者，現在還處于一年的危險期，還需要靠大量的藥物來(lái)進(jìn)行調理。

　　學(xué)校對面的山坡上，就是掩埋當地遇難者的地方，映小教師遇難家屬也在其中。每天他們都要面對那里，但他們用一種超乎想象的堅強，忍住失去家園和親人的悲痛，在教室里，用知識為生還的孩子編織明天飛翔的翅膀。

　　“我們像鮮花，開(kāi)在春天里；鮮花愛(ài)雨露，我們愛(ài)老師�！痹谟浾卟稍L(fǎng)結束即將離開(kāi)時(shí)，突然從二年級的課堂上傳來(lái)一陣歌聲，那稚嫩的童音像是天籟之聲，縈繞在映秀小學(xué)的上空。據新華社電

　　記者手記

　　今天，他們更應被銘記

　　復課！復課！人在，一切都在。這大概是世界上最令人感動(dòng)的課堂。不少老師拖著(zhù)殘病之軀、纏著(zhù)白色繃帶，堅持給學(xué)生上課。有的地方教師不夠，一些高年級學(xué)生就主動(dòng)站出來(lái)，給弟弟妹妹們上課。

　　許多老師被埋在廢墟下沒(méi)有哭，但在復課這一刻，他們流淚了。北川中學(xué)一位教師說(shuō)：“學(xué)生們能像往常那樣快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)，這是我們當老師的最大心愿�！�

　　今天，是教師節。當我們在緬懷譚千秋、瞿萬(wàn)容這些令我們動(dòng)容的教師英雄時(shí)，有一些人我們更不應該忘記。他們同樣經(jīng)歷了那場(chǎng)災難，幸運的是，他們堅強地活了下來(lái)，他們當中，有的失去了親人，有的失去了學(xué)生，有的失去了朋友。

　　從地震過(guò)去后的第一刻起直到如今，他們一直忍著(zhù)悲痛，在板房中、在山區里繼續傳播著(zhù)知識，書(shū)寫(xiě)著(zhù)師魂�；蛟S，他們的名字并不為人所熟知，但是沒(méi)有他們平凡而堅強的身影，災區的孩子們就不會(huì )有未來(lái)。他們同樣值得我們尊敬。

　　很多老師說(shuō)，我們只是盡一個(gè)教師應盡的責任。很多老師，最大的快樂(lè )，就是看到學(xué)生快樂(lè )�；蛟S就是這樣簡(jiǎn)單的信念，讓他們始終如一。如果沒(méi)有地震，我們或許永遠不知道他們曾經(jīng)付出過(guò)多少，現在他們依然付出，不求回報。

　　今天，是他們的節日，讓我們真心地祝福他們，節日快樂(lè )。(記者 劉晶晶)