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　　本報訊(記者 卿永鋒 通訊員 黃澤)全力建設“兩型社會(huì )”的長(cháng)沙，未來(lái)需要什么樣的人才？長(cháng)沙教育怎樣培訓適合未來(lái)的人才？日前，剛剛在國家教育部中學(xué)校長(cháng)培訓中心當了一個(gè)月“學(xué)生”的長(cháng)沙市45名知名中學(xué)校長(cháng)形成共識：長(cháng)沙要突破這些重大歷史問(wèn)題，需要倡導“教育家辦學(xué)”。

　　在學(xué)習期間，長(cháng)沙校長(cháng)們共聽(tīng)了24場(chǎng)專(zhuān)題講座、2次高層論壇，并到10多所上海著(zhù)名中學(xué)實(shí)地考察。學(xué)員們普遍認為，這次研修學(xué)習，為長(cháng)期在教育教學(xué)中感到的困惑尋找到了理論支持和解題思路。大家認為，長(cháng)沙教育與發(fā)達地區相比，差距主要體現在辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、學(xué)校管理、文化建設等“軟件”方面，原因是我們還缺少一些教育家型、專(zhuān)家型的校長(cháng)。

　　如何在長(cháng)沙形成“教育家辦學(xué)”格局？首先要重視培養、引導具有教育家精神的教育專(zhuān)家，強調校長(cháng)有明晰的教育理念，有領(lǐng)先的教育思想，有深厚的教育積淀，有開(kāi)闊的教育視野等，為教育家的生成探索一條途徑，這樣才能解決困擾我們多年的“疑難雜癥”——教育姓“教”問(wèn)題。