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　　“世界讀書(shū)日”一項調查顯示：

　　本報訊(記者賈曉燕)今天是“世界讀書(shū)日”。一項針對教師閱讀狀況的調查報告顯示：有53.5%的教師平均每天閱讀時(shí)間不足半個(gè)小時(shí)。

　　這項調查是在本市不同學(xué)科、不同學(xué)歷、不同教齡、不同性別的1011名教師中進(jìn)行的。結果表明：教師平均每人每年閱讀6.69本書(shū)。不過(guò)，他們讀書(shū)量差異很大，有48%的教師每年讀書(shū)在4本以下，52%的教師每年讀書(shū)量在5本以上，最多的一年可以讀72本。

　　盡管互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展使得閱讀不再僅局限于書(shū)本閱讀，但調查發(fā)現，教師閱讀的主要媒介依然是書(shū)本。教師閱讀的書(shū)籍排前三位的依次是教學(xué)參考書(shū)、學(xué)科相關(guān)著(zhù)作和文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，哲學(xué)、歷史和政治經(jīng)濟類(lèi)書(shū)籍則排在最后三位。88.7%的教師認為自己的閱讀愛(ài)好直接影響到了學(xué)生的閱讀興趣，有24%的教師愿意和學(xué)生分享自己閱讀的感受。

　　對此，海淀教育科學(xué)研究所所長(cháng)吳潁惠分析，出現這種現象是因為中小學(xué)教師工作過(guò)于緊張、繁忙，可以用來(lái)自由閱讀的時(shí)間極為有限。但是，就教師職業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)而言，每天半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間不但不能滿(mǎn)足教師職業(yè)發(fā)展的需要，教師閱讀時(shí)間不足和閱讀量不足，還會(huì )影響教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　教師閱讀受局限，除時(shí)間不夠外，藏書(shū)量不能滿(mǎn)足教師閱讀需求的學(xué)校也不少。據悉，目前本市有近三成的學(xué)校藏書(shū)不能滿(mǎn)足教師的閱讀需求。