發(fā)表評論 從今年春季新學(xué)期開(kāi)始，江蘇省包括南京市的中小學(xué)義務(wù)教育階段實(shí)行部分教科書(shū)循環(huán)使用制度。作為一種新生事物，其主題仍然是環(huán)保和節約，統計表明，使用循環(huán)教科書(shū)一人最多可以節省760元。但是記者發(fā)現，循環(huán)教材雖然好，但目前實(shí)際操作中還是遇到不少問(wèn)題，就此記者進(jìn)行了調查。
從2008年春季新學(xué)期開(kāi)始，江蘇省部分國家課程教科書(shū)循環(huán)使用�？颇恐饕ㄐW(xué)《科學(xué)》《音樂(lè )》《美術(shù)》(或《藝術(shù)》)，《信息技術(shù)》；初中《音樂(lè )》《美術(shù)》(或《藝術(shù)》)，《體育與健康》《信息技術(shù)》。循環(huán)使用的教科書(shū)由學(xué)校集中管理，學(xué)生免費使用。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校將循環(huán)教科書(shū)發(fā)放給學(xué)生。學(xué)期結束時(shí)，學(xué)校須將循環(huán)教科書(shū)全部收回，集中保存。而學(xué)生不允許在書(shū)上亂涂亂畫(huà)。
教材 學(xué)校集中管 學(xué)生免費用
循環(huán)教材開(kāi)用 好還是不好？議論多多
消毒+空白頁(yè)
南京九中教務(wù)處鄭主任提出，要想正常循環(huán)使用，每個(gè)期末必須要組織一次對教材的消毒。此外她擔心教材的頻繁更新也會(huì )影響循環(huán)教材的持續使用，音樂(lè )教材一旦更新了，就無(wú)法再循環(huán)了，只能轉移到仍然使用原版本教材的地方，這樣顯然很麻煩。
鄭主任還提出一個(gè)建議，那就是既然教材循環(huán)了，那么還應該在后面留出一些空白頁(yè)，供學(xué)生專(zhuān)門(mén)寫(xiě)一些留言。
記者昨天下午走進(jìn)南京長(cháng)江路小學(xué)四(1)班教室。教室的后面貼墻放著(zhù)一個(gè)書(shū)櫥，孩子們的循環(huán)用書(shū)每次用完就由小管理員放進(jìn)去。而在電腦室、音樂(lè )教室，本學(xué)科的教科書(shū)就放在柜子里。小朋友們說(shuō)，循環(huán)用書(shū)就是要愛(ài)護書(shū)本，以后留給弟弟妹妹用。
記者調查發(fā)現，這個(gè)班的小朋友基本對循環(huán)用書(shū)持贊成態(tài)度�！把h(huán)用書(shū)可以節約木材，樹(shù)木多了，我們能呼吸到很多新鮮空氣，有很多的好處�！倍_曉曦同學(xué)認為循環(huán)用書(shū)不利于復習，如果到了六年級想看一些以前的書(shū)復習復習時(shí)，都沒(méi)辦法找到。
記者打開(kāi)書(shū)櫥，發(fā)現每本循環(huán)用書(shū)上都寫(xiě)著(zhù)學(xué)生自己的名字，在教育廳的規定中，是不允許學(xué)生在書(shū)上亂涂亂畫(huà)的。而且，除了教育廳規定的科目，長(cháng)江路小學(xué)學(xué)生的《品德與社會(huì )》教科書(shū)也加入到循環(huán)用書(shū)的行列中。
南京九中一位初一女生說(shuō)，這樣的做法挺好的，音樂(lè )、美術(shù)等課程都不是主課，不需要帶回家看。與過(guò)去唯一的區別就是老師要他們額外準備一個(gè)筆記本，不能記到書(shū)上的就記到筆記本上。
不過(guò)，也有一些中小學(xué)生表達了不同的看法。在鼓樓的一所小學(xué)，一位三年級學(xué)生對循環(huán)教材不太滿(mǎn)意，“書(shū)上連名字都不讓寫(xiě)，太不習慣了！”他說(shuō)，自己以前都是習慣在書(shū)上面記一些筆記，可是現在老師不許他們在書(shū)上寫(xiě)任何東西，這樣上起課來(lái)有時(shí)想寫(xiě)的時(shí)候就難受，還會(huì )分神。
節約：
每位學(xué)生可省760元
根據最新公布的課本費標準，義務(wù)教育階段，一名學(xué)生從小學(xué)一年級到初中三年級的教材費共計760元，這還不包括另外購買(mǎi)配套教輔材料的費用。
記者了解到，目前南京市有70萬(wàn)中小學(xué)生，除去高中階段學(xué)生，義務(wù)教育階段學(xué)生在50萬(wàn)左右，按每人每學(xué)期使用四本循環(huán)教材，按照江蘇省目前每年80%的預定完好率，那么就可以在使用循環(huán)教材的第2年中節省教材320萬(wàn)冊左右，如果以每本教材重150克計算，那么第2年中就可以節約文化紙480多噸。
正方
責任：
孩子與書(shū)有個(gè)契約
“拿到教材后，我們做了一件事，讓學(xué)生寫(xiě)上自己的名字�！遍L(cháng)江路小學(xué)校長(cháng)宋紅斌說(shuō)。表面上看，寫(xiě)上名字是在書(shū)上留下字跡，有影響美觀(guān)之嫌，但事實(shí)上更能使學(xué)生保護好書(shū)本。校方認為，寫(xiě)上名字，可以方便管理，責任到人；另一方面，在寫(xiě)下名字的時(shí)候，告訴學(xué)生，你與這本書(shū)有一個(gè)契約：保護好它，直到傳給下一個(gè)人！學(xué)生的責任感在簽名的時(shí)候就開(kāi)始生成。
長(cháng)江路小學(xué)宋紅斌校長(cháng)認為，循環(huán)用書(shū)有助于培養學(xué)生節約資源、保護環(huán)境的意識，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)節約資源，支持環(huán)保。
反方
變化：教材內容不穩定怎么循環(huán)？
負擔：孩子反而更累了
在鼓樓的一所小學(xué)外，家長(cháng)蒲先生說(shuō)，“孩子的負擔反而加重了，與初衷背道而馳�！逼严壬暮⒆由狭昙�，孩子訴苦稱(chēng)音樂(lè )課上要從教材上把五線(xiàn)譜抄寫(xiě)下來(lái)，一節課要花費三分之一到二分之一的時(shí)間，實(shí)際上課的時(shí)間就被壓縮了。
“老師說(shuō)也可以復印，可是復印一張就要一兩毛錢(qián)，一本書(shū)一兩百頁(yè)，那豈不是花費更大了？”
此外衛生問(wèn)題也是蒲先生擔憂(yōu)的，他說(shuō)，學(xué)校里的循環(huán)教材是“公用書(shū)”，沒(méi)有按學(xué)生編號區分，每節課上完了就收上去，第二節課再發(fā)下來(lái)就混了，“這么多雙手摸來(lái)摸去，要是有病菌，就會(huì )交叉感染。碰上流行性感冒怎么辦？”
質(zhì)量：課本能保證循環(huán)幾年？
昨天中午，在曉莊學(xué)院附屬小學(xué)，家長(cháng)章老先生說(shuō)，“孩子還小，這樣做他們能理解嗎？”章老先生說(shuō)，“你說(shuō)孩子要是在書(shū)上亂畫(huà)，把紙弄壞了或者把字弄掉了，那下一屆還怎么用呢？”
在南京九中教務(wù)處，記者看到一本初一的音樂(lè )教材，書(shū)的紙張感覺(jué)比較薄，翻動(dòng)起來(lái)“沙拉”作響，整本書(shū)拿在手里也非常輕。該處鄭主任估計，這種教材實(shí)際用起來(lái)可能不會(huì )很長(cháng)，而他們的心理目標應該是能夠用五年甚至更久。
不少家長(cháng)與老師都認為，目前使用的教材，雖然總體質(zhì)量不錯，但作為循環(huán)使用的教材，在封面封底的包裝、紙張的厚度、所選紙質(zhì)方面都應該按照能使用三年以上的要求制作，否則，因教材本身質(zhì)量問(wèn)題引起的糾紛將嚴重影響“循環(huán)使用教材”。
首先是教材的內容。教師說(shuō)：“教材這些年變來(lái)變去，怎么循環(huán)使用？”家長(cháng)說(shuō)：“我孩子拿到的教材上寫(xiě)滿(mǎn)了字，他怎么用？”這些都是存在的問(wèn)題，這就要求相關(guān)的職能部門(mén)應保持教材相對的穩定性，同時(shí)，用來(lái)循環(huán)的教材上應調整練習內容，以減少在書(shū)上的勾畫(huà)和填寫(xiě)，讓使用教材的學(xué)生易于做到“課本整潔”。
學(xué)期結束，使用的教材什么樣的能回收，破損的教材怎么辦？包括回收的教材怎樣消毒，甚至每年教育廳將按學(xué)生數的五分之一配發(fā)的新書(shū)發(fā)給誰(shuí)等問(wèn)題，都需要盡快出臺相關(guān)規定。有老師也提出，到了第二年，手上捧的將是別人使用過(guò)的舊書(shū)，學(xué)生會(huì )不會(huì )有意見(jiàn)？
記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，家長(cháng)有一種觀(guān)點(diǎn)，資源節約也要自愿，“如果把書(shū)直接發(fā)給孩子，他可以用完了留給低年級的，保存完好的就繼續使用，不完好的拉倒！”
“現在哪里不花幾十塊錢(qián)啊，可是影響到孩子事情就大了�！奔议L(cháng)們表示，關(guān)鍵是不能影響學(xué)習，曉莊學(xué)院附小的一位家長(cháng)就稱(chēng)，有些循環(huán)教材上有習題，雖然老師不允許，可是有些孩子還是會(huì )直接在教材上做，“其他許多教材都可以，為什么這些教材就不行呢？”
多位家長(cháng)表示，今年是第一年，目前用的都還是新書(shū)，還看不出具體的問(wèn)題，但是到了明年后年，他們的孩子肯定就要用到舊的循環(huán)教材，“到時(shí)候肯定要操心，我估計，很多家長(cháng)都會(huì )自己掏錢(qián)去買(mǎi)新教材�！�
“其實(shí)最好是免費到底，把書(shū)發(fā)給孩子，孩子想帶回家就帶回家，想勾畫(huà)就勾畫(huà)�！惫臉堑囊凰W(xué)學(xué)生家長(cháng)蒲先生說(shuō)，如果把書(shū)本保護置于高于一切的目的，那就會(huì )忽視了孩子的學(xué)習需求，就屬于本末倒置。
“雖然音樂(lè )、美術(shù)都不是主課，可是在我眼里都是素質(zhì)教育的重要部分，一點(diǎn)也不能忽略！”蒲先生說(shuō)。
聲音：
循環(huán)使用應自愿
據《中國青年報》報道，我國目前課本的使用壽命僅有半年！據了解，在美國，一本教材至少要8個(gè)學(xué)生使用，平均使用壽命5年。據計算，目前我國在校學(xué)生共有2.2億人，以每個(gè)學(xué)生一年兩學(xué)期平均使用10冊課本計算，1年就要用課本20億冊以上。如果課本連續使用5年，可節約528萬(wàn)噸文化紙，生產(chǎn)這些紙要耗費300萬(wàn)畝木材、5.28億噸純凈水和633.5萬(wàn)噸煤、158.4萬(wàn)噸化工原料。
美國循環(huán)教材用銅版紙做
“美國的學(xué)校也有循環(huán)用書(shū)。書(shū)的封面上寫(xiě)著(zhù)學(xué)生的名字�！币晃辉诿绹疾斓睦蠋煾嬖V記者，美國學(xué)生的教科書(shū)中，循環(huán)用書(shū)用銅版紙制作，非常結實(shí)。她看到過(guò)一本書(shū)上面寫(xiě)了兩個(gè)學(xué)生的名字，這本書(shū)已經(jīng)有兩名學(xué)生使用過(guò)，但是依然整潔，成色很新，一般來(lái)說(shuō)，這樣的教材一本可供三至五個(gè)人連續使用。(實(shí)習生 李蓓超 快報記者 黃艷 孫玉春)
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