發(fā)表評論 河北省就業(yè)服務(wù)局有關(guān)專(zhuān)家日前提出，當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育仍存在“學(xué)院派”誤區，應完善創(chuàng )業(yè)實(shí)踐環(huán)節，加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的層次性和系統性。
創(chuàng )業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱(chēng)為教育的“第三本護照”，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。河北省就業(yè)服務(wù)局有關(guān)專(zhuān)家認為，很多高校創(chuàng )業(yè)教育屬于“學(xué)院派”，主講師資主要來(lái)自行政口和教學(xué)口。這些師資大多缺乏創(chuàng )業(yè)實(shí)戰經(jīng)驗，甚至沒(méi)有在企業(yè)的就業(yè)經(jīng)歷，還有部分老師因為行政工作關(guān)系，專(zhuān)業(yè)進(jìn)修機會(huì )少，教學(xué)技能相對欠缺。雖然為了加強創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐性，大多數高校聘請了一批企業(yè)家擔任客座教師，多以講座形式進(jìn)行，并沒(méi)有形成體系，加之缺乏組織協(xié)調、制度保障和資金支持，且外請的部分創(chuàng )業(yè)者或企業(yè)家缺乏教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)效果有待改善。
專(zhuān)家說(shuō)，創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節成為瓶頸只是一個(gè)現象，它折射出的是整個(gè)創(chuàng )業(yè)教育體系存在的問(wèn)題。從思想意識上說(shuō)，一些學(xué)校更愿意做短期內能夠收到成效的功利性探索，而不愿對創(chuàng )業(yè)教育有過(guò)多的投入。從能力上說(shuō)，創(chuàng )業(yè)教育對高校師資水平、創(chuàng )新意識、拓展能力要求較高。創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節需要大量的資金和人力支持，這對高校的實(shí)力提出了挑戰。(記者張濤)
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