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　　“我不過(guò)是參與了開(kāi)路”

　　隨著(zhù)高招錄取進(jìn)程的推進(jìn)，今年夏天最紅的高考生是誰(shuí)？蔣方舟和張孟蘇。前者是少年作家，被清華大學(xué)降60分錄取，后者據說(shuō)是因綜合素質(zhì)被新加坡某高�？粗�，已預錄取，正在等待筆試。

　　蔣方舟今年的高考成績(jì)561分，其中語(yǔ)文117分、數學(xué)131分、英語(yǔ)128分、文科綜合185分。對此，她感覺(jué)“發(fā)揮正常，語(yǔ)文和文綜考得不太理想”。而今年清華大學(xué)在湖北的文科錄取分數是614分。因為通過(guò)清華自主招生的考生，一般可加20分參加該校錄取排序。破格獲加60分的考生，在全國較少見(jiàn)。

　　對此，清華大學(xué)招生辦主任孟芊給出的答案是：蔣方舟與所有參加清華自主招生的考生一樣，接受了筆試、面試等一系列程序，對蔣方舟面試達到3個(gè)小時(shí)。清華大學(xué)自主招生的加分分為3檔：20分、30分、60分。每年都會(huì )有少數學(xué)生享受60分的加分。蔣方舟的表現得到了專(zhuān)家組的首肯，決定給予60分加分。

　　蔣方舟在博客上這樣回應：“目前的保送政策，更傾向于理科生；文科生除了小語(yǔ)種外，沒(méi)有什么保送資格。我們渴望和爭取憑借自己的人文特長(cháng)進(jìn)入大學(xué)，接受深造。往大了說(shuō)，給一個(gè)國家的青銅器鍍上黃金的，應當是文化，而不是其他。有些人認為我堵住了他們上大學(xué)的路；我認為我不過(guò)是參與了開(kāi)路�！�

　　是的，她們在某種程度上是參與了開(kāi)路，我們沒(méi)有必要對少年成名作家和拆雨篷助人的素質(zhì)女生多加苛責，而是反觀(guān)高校自主招生，它的尺度問(wèn)題成為爭議的焦點(diǎn)，可以肯定的是，自主招生的口子不能收，但如何放？放到什么程度？有什么機制可以制約招生腐��？如何維護考生權益？在自主招生實(shí)施6年之際，本報記者對此作了深度追訪(fǎng)。

　　自主招生6年間

　　自2003年開(kāi)始，教育部在全國22所高校開(kāi)展“自主選拔錄取”改革試點(diǎn)工作，這成就了一個(gè)全新的名詞——“自主招生”。

　　試點(diǎn)高校在各省的自主錄取名額最初每年一般只有4~5人，從2006年開(kāi)始，自主招生范圍擴大，包括招生數可以達到高校在各省招生總人數的20%左右；其次是選拔的方式也有很大變化。

　　現在，自主招生基本分為三個(gè)階段：推薦、筆試和面試。在推薦階段，一般以中學(xué)校薦為主、學(xué)生自薦為輔。高校根據各所高中歷年來(lái)考入學(xué)校的學(xué)生人數，分配給重點(diǎn)中學(xué)推薦的名額，這些學(xué)生自動(dòng)獲得參加筆試資格。而對于自薦生，高校的招生組會(huì )對自薦申報材料仔細閱讀、分析、比較，從中選拔出一部分學(xué)生參加筆試。一旦同意其參加筆試后，就與校薦生一樣了。

　　筆試一般淘汰率在50%左右。通過(guò)筆試的學(xué)生再參加面試。面試階段一般淘汰三分之一左右。面試合格者獲得自主招生資格。在高考提檔時(shí)可享受降20分至30分的優(yōu)惠。當然，具體降分的多少也是各高校自主決定的。

　　法學(xué)專(zhuān)家賀衛方教授：

　　現行自主招生弊大利少

　　與賀衛方教授的這次對話(huà)是上周末在浙大幽靜的之江校區進(jìn)行。3年前他做了一件讓不少媒體廣泛報道的事情：因質(zhì)疑研究生招生考試制度，一怒暫停招收碩士研究生，至今仍未恢復。我們的對話(huà)自然從自主招生說(shuō)起。

　　記者：中國大學(xué)一直呼吁要更多的自主招生權，從2006年開(kāi)始，自主招生政策的實(shí)行范圍進(jìn)一步擴大，但同時(shí)又有許多民眾對自主招生的公平和公正性發(fā)出疑問(wèn)，您如何評價(jià)這一政策？

　　賀：現行的自主招生，我認為并不是真正意義上的自主招生，我認為弊大于利。

　　其一，大學(xué)實(shí)行自主招生的出發(fā)點(diǎn)是為了尋找不適應應試教育的那一部分學(xué)生�？砂�括北大、清華在內，大部分學(xué)校只有降分20分的空間。我不認為這20分能體現兩類(lèi)學(xué)生多大的差異，只會(huì )開(kāi)啟腐敗之門(mén)。

　　其二，自主招生政策沒(méi)有觸及根本制度，不可能改變現狀。每個(gè)學(xué)校都必須有一種內在的動(dòng)力珍惜和維護自己的名譽(yù)，如果沒(méi)有這種內在機制控制招生的每一個(gè)環(huán)節，那么自主招生肯定會(huì )變成一出亂局，加劇高考的不公平。而現在外部權力很容易干涉大學(xué)內部的招生、管理等環(huán)節。在很大程度上，這是因為我們大學(xué)教育的結構有問(wèn)題，缺乏體制之間的競爭。所以壟斷造成的疏于職守、腐敗盛行具有某種必然性。制度的制約機制沒(méi)有形成，這是我非常擔心的。

　　記者：自主招生今年是第6年，從其選拔出來(lái)的學(xué)生是否成才這一角度，您如何評價(jià)其成效呢？

　　賀：就如你所說(shuō)，短短幾年如何看出其成效？難道考上研究生能等于成材嗎？如果僅僅統計有多少人考上研究生、多少人出國，我認為那沒(méi)有多大意義。(記者 俞熙娜)

　　自主招生

　　突破口在哪里

　　不唯競賽生不唯理科生

　　對中學(xué)教育產(chǎn)生積極影響

　　-北大浙江招生組組長(cháng) 焦維新

　　我認為自主招生制度走向成熟階段的標志是——對中學(xué)教育產(chǎn)生積極影響，使學(xué)校注重加強基礎知識的訓練，使學(xué)生重視各學(xué)科的全面發(fā)展，并形成制度的良性循環(huán)。其中一個(gè)重要舉措，是高校有權保送特別優(yōu)秀但沒(méi)有學(xué)科競賽一等獎的學(xué)生。

　　目前自主招生的影響力，還沒(méi)有達到預期效果。首先，自主招生的人數比例還可以有擴大的空間；更重要的是，自主招生對于中學(xué)教育的影響力、指導作用還沒(méi)有表現出來(lái)。比如有學(xué)科競賽省級一等獎而又獲得該校自主招生資格的學(xué)生，就可以不參加高考，直接保送。這個(gè)政策產(chǎn)生的效果就是促使中學(xué)重視理科競賽，但對于綜合素質(zhì)高、基礎扎實(shí)而有全面發(fā)展的學(xué)生，由于沒(méi)有學(xué)科競賽一等獎，在校薦時(shí)很難入圍。

　　的確，在目前自主招生中，作為其中一個(gè)類(lèi)別的保送生基本都要依靠其理科特長(cháng)，參加全國學(xué)科競賽拿下一等獎；而另一個(gè)類(lèi)別是文藝體育特長(cháng)生，學(xué)生要依靠其文體特長(cháng)獲得加分資格；再余下的那些名額就應該是給綜合素質(zhì)出眾的學(xué)生，而如何選拔出這些學(xué)生就需要學(xué)校、高校信息溝通無(wú)障礙、推薦老師無(wú)私心。尺度的把握并非易事：

　　其一：如何做到公平。比如除學(xué)校推薦外，自薦生、以及非名牌重點(diǎn)中學(xué)考生如何獲得公平的推薦機會(huì )。

　　其二：選拔的標準——筆試與面試的內容與難度如何把握，考察知識面的廣度還是深度。

　　其三：給筆試發(fā)揮欠佳者提供保護。高考的缺陷是“一考定終身”，自主招生的考試不應該出現類(lèi)似的弊端。比如高�？梢赃x擇一批重點(diǎn)中學(xué)，通過(guò)“校長(cháng)特別推薦”，保護基礎扎實(shí)，確實(shí)非常優(yōu)秀的學(xué)生，使他們有機會(huì )進(jìn)入面試環(huán)節。

　　其四：如何選拔在學(xué)科方面有特殊發(fā)展潛質(zhì)的學(xué)生。對這類(lèi)學(xué)生，在面試老師應由相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家組成，根據面試結果和才能的情況決定可優(yōu)惠錄取的幅度。其實(shí)對體育特長(cháng)生就是這樣做的。如果在獲得自主資格之前不確定可降分的標準，而是在高考后組織面試、宣布降分錄取的幅度，容易被認為不公或炒作。

　　最后，中學(xué)與大學(xué)加強溝通與合作，是促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要途徑。大學(xué)應將自己對學(xué)生的要求反饋給中學(xué)，中學(xué)將學(xué)生的特點(diǎn)告知大學(xué)，大學(xué)讓中學(xué)生了解學(xué)科的發(fā)展及對人才的要求，由此才能使自主招生進(jìn)入成熟階段。

　　憑一封“校長(cháng)推薦信”

　　杭二中女生保送北大

　　2008年3月的一天，杭州二中校長(cháng)葉翠微第一次提筆給北大寫(xiě)保送生推薦信。他要推薦的得意門(mén)生名叫李昕欣，成績(jì)排名始終在全年級前10位，是全國化學(xué)競賽冬令營(yíng)一等獎獲得者，但是由于名次靠后，沒(méi)能作為保送生進(jìn)入北大。雖然北大給了李昕欣降20分錄取的自主招生資格，“但是，對于這樣優(yōu)秀的孩子，不能被保送真是有點(diǎn)可惜了！”

　　數天之后，北大招生組的回音來(lái)了：“北大將專(zhuān)門(mén)組織招生學(xué)術(shù)委員會(huì )，對李昕欣再進(jìn)行一次面試�！边@在北大自主招生史上是第一次。結果是雙贏(yíng)的。北大現場(chǎng)面試李昕欣的教授來(lái)自不同學(xué)科，但他們都一致對這位女生表示認可，為此北大專(zhuān)門(mén)為她追加了一個(gè)保送生名額。

　　“我非常感謝北大，因為在李昕欣被保送的過(guò)程中，我感覺(jué)到高校自主招生的方式正在改革。當然，每一次改革的實(shí)踐都會(huì )有爭議，但是我們都有責任對中國的人才選拔方式進(jìn)行積極探索�！比~翠微說(shuō)。

　　一少年作家曾遭拒絕

　　“成績(jì)單上，數學(xué)很少能及格”

　　北京大學(xué)在2006年自主招生時(shí)，曾經(jīng)遇到一位“少年作家”來(lái)自薦，招生老師仔細閱讀了這位同學(xué)的作品，發(fā)現在其書(shū)中還有一位當今文學(xué)名人寫(xiě)的評語(yǔ)。但是，北大最后沒(méi)有接納他作為自主招生的對象，理由是“在這位同學(xué)的成績(jì)單上，數學(xué)很少有及格的時(shí)候�！�

　　招生老師認為，北大的自主招生原則是全面發(fā)展，但略有側重。從2003年至今，北大在浙江的自主招生人數已經(jīng)由開(kāi)始的個(gè)位數發(fā)展到2008年的42人。