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　　雖然“大學(xué)語(yǔ)文”的生存環(huán)境依然惡劣，教育部中文學(xué)科教學(xué)指導委員會(huì )主任、南開(kāi)大學(xué)常務(wù)副校長(cháng)陳洪卻從中看到了希望。

　　2006年發(fā)布的《國家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規劃綱要》提出：“高等學(xué)校要創(chuàng )造條件，面向全體大學(xué)生開(kāi)設中國語(yǔ)文課�！�

　　陳洪教授強調，從國家的高度強化高校語(yǔ)文課的地位，這是前所未有的�！俺闪艘环N國家導向性的政策，這樣，課程就有了轉機，進(jìn)入了大家的視野�！�

　　教育部相關(guān)部門(mén)隨即也在高等教育質(zhì)量工程建設中表態(tài)，“在普通高等學(xué)校，推進(jìn)‘大學(xué)語(yǔ)文’課建設”。

　　陳洪認為，國家與教育行政部門(mén)對“大學(xué)語(yǔ)文”的關(guān)注，再加上社會(huì )輿論廣泛跟進(jìn)，形成了有利于課程建設的氛圍，標志著(zhù)“大學(xué)語(yǔ)文”生態(tài)環(huán)境的改善。一家門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的調查顯示，超過(guò)九成網(wǎng)友支持全面開(kāi)設大學(xué)語(yǔ)文課。

　　高等教育出版社文科出版中心副主任徐揮說(shuō)，最近3年來(lái)，“大學(xué)語(yǔ)文”課程逐漸得到重視。教育部的質(zhì)量工程為數學(xué)、英語(yǔ)、計算機、大學(xué)語(yǔ)文立了4個(gè)建設項目。在過(guò)去，語(yǔ)文是得不到這種“待遇”的。

　　我國高校的語(yǔ)文課程幾經(jīng)沉浮。30年來(lái)，課程忽冷忽熱，“始終處于‘妾身不分明’的尷尬地位”，陳洪說(shuō)。

　　20世紀三四十年代的“大一國文”，50年代因教育界模仿前蘇聯(lián)教育模式而取消，1978年，在教育家匡亞明、徐中玉、蘇步青等倡導下，“大學(xué)語(yǔ)文”復開(kāi)。20世紀80年代末、90年代初，語(yǔ)文課時(shí)減少甚至取消，90年代前期，因國家倡導文化素質(zhì)教育，開(kāi)課院校又有所增長(cháng)。但呼吁取消“大學(xué)語(yǔ)文”的聲音一直存在。

　　南開(kāi)大學(xué)教授李瑞山對這段時(shí)期“大學(xué)語(yǔ)文”課程的概括是：教育理念根本缺位，課程性質(zhì)定位模糊，課程目標左右搖擺，教學(xué)手段因循守舊。

　　如果沒(méi)有《國家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規劃綱要》，全國高校大學(xué)語(yǔ)文開(kāi)課總比例可能會(huì )繼續下降。在一份針對2004~2006年264所高�！按髮W(xué)語(yǔ)文”開(kāi)課情況的調查報告顯示，2006年，5%的學(xué)校課時(shí)和以前差不多，37%的學(xué)校增加，58%的學(xué)校減少。

　　高職稱(chēng)和高學(xué)位教師數量也有所下降。2004年全國高校語(yǔ)文師資中教授和副教授所占比例為10.78%和39.92%，而2006年僅為9.10%和36.99%；2004年博士比例為 15.41%，2006年僅為13.01%。

　　不過(guò)，南開(kāi)大學(xué)語(yǔ)文教育研究中心主任周志強說(shuō)，參加今年母語(yǔ)高等教育研修班的學(xué)員中，擁有博士學(xué)位的比例有所回升。

　　語(yǔ)文地位的變化就要求語(yǔ)文課堂也“活”起來(lái)。

　　一次，周志強老師講到國學(xué)大師陳寅恪的名字，著(zhù)重強調了“恪”字的特殊讀音，卻解釋錯了原因。當晚他來(lái)到“私塾”，頓時(shí)目瞪口呆：學(xué)生們已把“恪”字發(fā)音確切來(lái)歷的大量佐證都整理出來(lái)了。

　　“多媒體的沖擊，讀圖時(shí)代的來(lái)臨，我們應該在年輕人感興趣的氛圍里授課�！崩钊鹕秸f(shuō)，網(wǎng)絡(luò )“眾目睽睽”之下，寫(xiě)作者也就沒(méi)必要擺出一副“作文”的面目，而是力求寫(xiě)出自己的個(gè)性。

　　作為“大學(xué)語(yǔ)文”課程實(shí)踐活動(dòng)，南開(kāi)大學(xué)2007年年底辦了一次網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作競賽，特別邀請了許多理工科學(xué)院的院長(cháng)頒獎。

　　讓這些院長(cháng)尤其驚喜的是，多數獲獎作品出自一向被視為更對語(yǔ)文缺乏興趣的理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生之手。

　　青年教師馮大建博士還記得他的第一堂課�！耙蝗簺](méi)精打采的學(xué)生，拿著(zhù)英語(yǔ)書(shū)，帶著(zhù)習題集。他們是懷著(zhù)對語(yǔ)文課的厭惡來(lái)的�！�

　　而現在，李瑞山教授在南開(kāi)另設了一門(mén)“語(yǔ)文高級素養”選修課，作為“大學(xué)語(yǔ)文”的后續課程。這門(mén)選修課每個(gè)學(xué)期都人滿(mǎn)為患。它的“生源”，主要是修完語(yǔ)文課又意猶未盡的學(xué)生。

　　“這說(shuō)明經(jīng)過(guò)我們的努力，同學(xué)們對語(yǔ)文不反感了�！�(記者 張國)