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　　在高考的壓力下，高中出現了文理分科越來(lái)越早的趨勢，由此帶來(lái)了諸如學(xué)生知識結構不全面等許多弊端。山東省教育廳5日發(fā)布文件，要求從2008年秋季開(kāi)學(xué)起，高中文理分科時(shí)間不得早于二年級末，并且逐步廢止高中文理分科。

　　山東自2004年開(kāi)始實(shí)施高中新課程改革，按照新的課程方案，學(xué)生要完成必修課，還要根據興趣選修不同課程。山東省教育廳5日下發(fā)了《山東省普通高中課程設置及教學(xué)指導意見(jiàn)(試行)》，要求逐步廢止傳統的文理分科教學(xué)的做法。要尊重和保障學(xué)生通過(guò)選擇課程實(shí)現選擇發(fā)展方向和發(fā)展水平的權利，在保持行政班級不變的基礎上實(shí)行走班教學(xué)。各級教育行政部門(mén)和學(xué)校不得為學(xué)生集體確定選修課程，不得強迫學(xué)生選擇文、理或藝、體發(fā)展方向。從2008年入學(xué)的新生開(kāi)始，在二年級末以前不得組織學(xué)生分科。

　　山東省教育廳有關(guān)負責人在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，高中教學(xué)內容既要有利于進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎，又要有利于為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎。學(xué)校要在保證使學(xué)生修滿(mǎn)必修學(xué)分的前提下，按科目設計多樣的、可供不同發(fā)展潛能學(xué)生選擇的課程內容，讓學(xué)生實(shí)現多樣化發(fā)展。

　　與新的課程設置相適應，山東還將在高中建立發(fā)展性評價(jià)制度。學(xué)校實(shí)行學(xué)生選課、學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)記錄相結合的綜合評價(jià)方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(cháng)記錄檔案，全面反映學(xué)生的成長(cháng)歷程。學(xué)生選課、作業(yè)和作品展示、實(shí)踐活動(dòng)、標志性成果等過(guò)程性資料，都將成為對其進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)的重要參考依據。 （記者張曉晶）