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　　編者按：從今年起，武漢城市圈成為國家教改試驗區，并由教育部、湖北省實(shí)施共建，第一期共建時(shí)間暫定為5年。作為國家教改試驗區的武漢城市圈教育，還肩負為我國教育改革探索新路的重任。那么，它將會(huì )怎么改，會(huì )有哪些重大變化？對學(xué)校，對老百姓又將會(huì )帶來(lái)哪些益處？昨日，記者采訪(fǎng)了省教育有關(guān)部門(mén)、高校相關(guān)負責人。

　　變化一：

　　5億元支持部屬院校

　　共建生規模進(jìn)一步擴大

　　按照部省共建的協(xié)議，湖北省和武漢市拿出5億元支持在漢部屬院校，用于建設一流學(xué)科，爭創(chuàng )一流大學(xué)。同時(shí)，武漢市繼續加大對部屬高校的政策支持，而部屬院校則進(jìn)一步擴大共建生的規模。

　　據介紹，幾年來(lái)，共建生計劃一直在增加。從2002年至2007年，武漢市共建生計劃從1200人、1420人、1590人增加到1780人，6年的招生計劃總數為9530人，但實(shí)際錄取人數為8365人，1165名計劃浪費。鑒于此，今年共建生為1740人，比去年少40個(gè)。

　　然而，隨著(zhù)武漢城市圈國家教改試驗區的設立，共建生計劃也將進(jìn)一步擴大。由于生源不滿(mǎn)，去年就有高校提出，能否將共建生的范圍擴大至其他8個(gè)城市。

　　對此，某高校招生負責人稱(chēng)，共建生明年能否擴大到其他8城市，還不確定。因為還有許多問(wèn)題還沒(méi)解決，比如，湖北其他城市的考生、家長(cháng)會(huì )否有意見(jiàn)，共建生如何錄取等等還需要進(jìn)一步商定。

　　變化二：

　　高校自主權擴大

　　特殊人才可批次線(xiàn)下破格錄取

　　作為國家教改試驗區，武漢城市圈的高校自主權將會(huì )進(jìn)一步擴大。對于特殊人才，高校甚至可以在批次線(xiàn)下破格錄取。

　　同時(shí)，高校還可以自主設置學(xué)科專(zhuān)業(yè)，自行評聘教師職稱(chēng)等等。

　　變化三：

　　“入托難”有望解決

　　目前我省幼兒園的現狀是，多是私立的，且收費沒(méi)譜，多則上萬(wàn)元，少則五六千元，堪比大學(xué)生一年的費用。上一所好幼兒園比上大學(xué)還貴，“入托難”曾令許多家長(cháng)頭疼。

　　按照部省共建協(xié)議，學(xué)前教育進(jìn)入國民教育體系。這也意味著(zhù)，“入托難”現象有望解決。試驗區將普及學(xué)前一年至高中階段教育，已經(jīng)邊緣化的幼兒園重新回歸政策統籌范圍。以鄉鎮中心幼兒園建設為龍頭，力爭每個(gè)鄉鎮舉辦一所以上規范化中心幼兒園，每個(gè)縣建設好一所以上公辦示范幼兒園。

　　變化四：

　　教師資源共享機制

　　據悉，今后8城市的學(xué)生在本地還能聽(tīng)到武漢老師講課。9城市在教育教學(xué)、教師培訓、課改研討以及高考備考等方面進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等，從而充分挖掘并利用武漢優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)而向周邊輻射，為區域教育資源共享互動(dòng)搭建起了一個(gè)溝通交流的平臺。

　　同時(shí)，8城市的重點(diǎn)學(xué)校將在武漢擴大招生，武漢學(xué)生也可以到這些城市去就讀。而武漢市與這些城市之間的教師，也會(huì )有更多更靈活的支教和交流方式，學(xué)生們坐在本校的教室里，有可能聽(tīng)到的是外地優(yōu)秀教師的講課。

　　變化五：

　　老校區土地置換享優(yōu)惠

　　不少高校認為，一校兩個(gè)校區甚至多個(gè)校區，增加了運行成本，加大了管理難度。對高校老校區土地進(jìn)行置換或處置，是籌集建設資金、加快新校區建設、提高辦學(xué)效益的重要途徑。

　　作為教改試驗區，武漢城市圈將探索建立高效多元投資新機制，完善科學(xué)合理的學(xué)校經(jīng)費使用管理考核機制以及監控體系。制定高校老校區土地置換優(yōu)惠政策。教育部對于高校債務(wù)化解專(zhuān)項經(jīng)費將給予傾斜。

　　同時(shí)，還將對高校債務(wù)進(jìn)行重組，籌組武漢教育銀行或在城市圈內發(fā)行教育券，拓寬教育融資渠道，妥善化解高校債務(wù)。

　　變化六：

　　中高考將有新變化

　　省部共建協(xié)議要求，改革考試招生制度，探索建立與課程改革相適應、中高考聯(lián)動(dòng)的考試招生制度。

　　按照教育部的部署，我省最晚明年秋季進(jìn)入高中課改，“新高考”終究要揭開(kāi)頭紗，可以預知的是，我省“新高考”將按照新課標的要求，對考生進(jìn)行全面的綜合評價(jià)，將高中畢業(yè)考試與高校招生考試分離開(kāi)來(lái)，改變以一次性高考分數作為高校唯一錄取標準的做法。

　　變化七：

　　高職有望單獨命題

　　根據教育部建議，武漢城市圈可完善會(huì )考制度，以會(huì )考成績(jì)加上高職院校面試來(lái)招錄高職學(xué)生，而不必參加普通高考。

　　在城市圈范圍內實(shí)施高等職業(yè)院校設置，招生計劃審定，學(xué)校自主招生，考試單獨命題等改革，逐步建立滿(mǎn)足人民群眾多樣化需求的，與城市圈經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展相適應的，以就業(yè)、創(chuàng )業(yè)和技術(shù)創(chuàng )新能力為核心的職業(yè)教育資源配置體系。

　　變化八：

　　建立職業(yè)教育園區

　　試驗區以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，大力發(fā)展職業(yè)教育。武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區和武漢經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區有望最早建立職業(yè)教育園區，探索職業(yè)教育規�；�、集團化、連鎖化、品牌化模式。

　　政府對職業(yè)教育的投資從主要投向學(xué)校轉變?yōu)閷W(xué)校與受教育者并重，武漢城市圈內公辦職業(yè)學(xué)校建立以學(xué)校在校生數和生均培養成本為主要指標的新型財政撥款機制，生源好的學(xué)校會(huì )獲得政府更多支持。

　　“股份合作”、“公辦民助”、“國有民辦”、“項目融資”等多種形式，會(huì )出現在職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)體制中。(記者 屈建成 實(shí)習生 王小倩)