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　　王旭明，現任語(yǔ)文出版社社長(cháng)。先后擔任中學(xué)語(yǔ)文教師，中國教育報記者、總編室主任，教育部辦公廳新聞處處長(cháng)、辦公廳副主任兼新聞辦主任。2003年至2008年7月間，擔任長(cháng)達五年的教育部新聞發(fā)言人，以自身的經(jīng)歷見(jiàn)證了日益公開(kāi)公平的中國教育制度：

　　我是“文革”中最后一批下鄉知青，1978年是中國一個(gè)具有歷史意義的重要年份，對我個(gè)人而言亦是如此。我參加那年的高考，幸運地被一所學(xué)校錄取了。

　　高考使我認識到“知識改變命運”，但今天回想起來(lái)，更覺(jué)得是公開(kāi)公平的競爭改變了許多人的命運�；謴透呖记啊肮まr兵”大學(xué)生由推薦產(chǎn)生，名曰群眾評議推薦，實(shí)則是操縱在少數人手里，這種暗箱操作必然導致極大的不公平。高考制度的公平性在今天中國得到社會(huì )的公認，其原因是自1977年底恢復以來(lái)，一直就在陽(yáng)光下運行。

　　1982年至1991年期間，我當了近十年的中學(xué)教師，這是一段讓我至今懷戀不已的黃金歲月。物質(zhì)上很清貧，工作和學(xué)習很緊張，但是和學(xué)生在一起，向他們傳授知識，我覺(jué)得很快樂(lè )很充實(shí)。在擔任班主任和學(xué)校管理人員時(shí)，我深感班務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)對管理班級、學(xué)校往往起到事半功倍的作用。

　　后來(lái)，我成了一名教育記者，由于多年的從教經(jīng)歷，我深知一線(xiàn)教育工作者的辛勞，我希望通過(guò)自己的筆，讓更多的人了解變革中的中國教育。但讓我真正從中國教育發(fā)展的全局、從教育體制改革的高度認識到信息公開(kāi)、權力透明的重要性，是調任教育部官員特別是擔任新聞發(fā)言人以后的事。

　　“公開(kāi)”兩字重若千鈞，這是我回顧五年新聞發(fā)言人生涯最大的感受。這五年來(lái)中國的教育事業(yè)寫(xiě)下了壯麗的篇章，無(wú)論是農村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的改革，還是新的義務(wù)教育法的實(shí)施，或者是國家助學(xué)貸款和國家獎學(xué)金制度的建立和完善，這些法律法規和政策關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)和億萬(wàn)國人的利益，只有公眾充分了解，積極參與，才能盡可能兼顧到不同的利益方，法律法規和政策施行起來(lái)才有成效。我國立法機關(guān)和教育行政部門(mén)在這些法律法規和政策出臺過(guò)程中，盡量做到了政策透明、信息公開(kāi)。事實(shí)證明，只有政府信息充分公開(kāi)，政府權力運行是透明的，才能接受公眾的有效監督，政府才有公信力，政府在制定政策時(shí)才能少走彎路。因為這樣的理念，我在擔任發(fā)言人期間，一直盡可能讓全社會(huì )對教育重大改革有全面準確的了解。

　　我從教育部新聞發(fā)言人職位上卸任時(shí)，恰逢全國范圍內義務(wù)教育階段的學(xué)生實(shí)現了免除學(xué)雜費，這是一項促進(jìn)社會(huì )公平的奠基工作，我有幸以教育部新聞發(fā)言人的身份見(jiàn)證這一歷程，也為推行這項重大改革時(shí)，及時(shí)公開(kāi)信息、讓更多的人了解這項工作支持這項工作盡了綿薄之力。我們必須承認，從恢復高考制度以來(lái)，中國教育發(fā)展的制度環(huán)境越來(lái)越公開(kāi)透明。但這僅僅是開(kāi)始，以公開(kāi)促公平，中國教育還有很長(cháng)的路要走。 (記者 李勇)