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　　今天上午8：00，靜安區愛(ài)國學(xué)校七(3)班教室內，正在進(jìn)行期中考試。蔣秘文手中的試卷有些與眾不同，她答的是稍難些的B卷。在七(3)班，像小蔣一樣考B卷的還有4位同學(xué)，其余近2/3學(xué)生主動(dòng)選擇了難度適中的A卷。今年期中考試，該校初中年級推出創(chuàng )新做法，答哪一類(lèi)卷，由學(xué)生自選，老師加以指導。學(xué)校在語(yǔ)、數、外三門(mén)功課中采取“分層考試”，分別設計了兩套難易程度不同的A、B卷，學(xué)生可根據自己的學(xué)習能力狀況自主選擇不同層面的試卷。

　　四成學(xué)生選簡(jiǎn)單A卷

　　“這次，我選擇B卷，也算是對自己的一個(gè)小挑戰吧！”蔣秘文說(shuō)，她的成績(jì)排名位列班級前五，雖然在選擇A、B卷時(shí)，自己也曾有過(guò)猶豫，擔心考試結果不如意，父母給壓力�！安贿^(guò)，任課老師和班主任都對我選擇B卷做了認可評價(jià)，也征求了家長(cháng)的意見(jiàn)，同學(xué)們也都鼓勵我試一試，我最后才下定決心�！�

　　記者翻開(kāi)數學(xué)科目的A、B卷比較后發(fā)現，兩套試卷在選題、填空等基礎題部分大體相同，而解答題部分，B卷增加了一些拓展內容和能力考察題，A卷則側重對基礎知識的考察，較為簡(jiǎn)單�！拔覀円�求A、B卷一定要有一部分難易程度不同的分叉題�！痹撔＝虒е魅吻駰潓τ浾哒f(shuō)，實(shí)行分層的目的就是讓學(xué)生量力而行，逐漸進(jìn)步，重塑信心。根據校方統計，所有考生中，近四成學(xué)生主動(dòng)選擇了較為簡(jiǎn)單的A卷。

　　墊底學(xué)生對考試重拾信心

　　考試結束后，處于班級中下游水平的小宇走出考場(chǎng)，舒了一口氣。這次考試，他選的是A卷，感覺(jué)考得不錯�！耙郧�，每次英語(yǔ)考試看見(jiàn)自己可憐的分數，我都恨不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去，久而久之也就麻木了，對考試失去了信心，破罐子破摔�！�

　　而自從學(xué)校推行A、B卷試點(diǎn)后，他發(fā)現原來(lái)一些大題自己也能應付，“我當時(shí)激動(dòng)得晚上睡不著(zhù)，一向亮紅燈的成績(jì)居然突破了及格線(xiàn)，所以，對這次選A卷，我更加充滿(mǎn)信心�！备惺艿叫∮钭兓�的還有英語(yǔ)老師鐘凱今，“除了成績(jì)顯著(zhù)提高外，他對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了興趣，經(jīng)常主動(dòng)告訴我，他今天背了多少單詞，讓我很吃驚�！�

　　與這種評價(jià)體系改革相配套，學(xué)校還要求老師做好選擇A、B卷的指導工作�！霸诮o予學(xué)生自主權的同時(shí)，我們也不是任由學(xué)生盲目‘討價(jià)還價(jià)’，而是給予科學(xué)的指導，并征求家長(cháng)意見(jiàn)，避免出現‘爬得越高、摔得越重’的情況發(fā)生�！鼻窭蠋熣f(shuō)。

　　不用一把尺子衡量學(xué)生

　　對于分層考試的做法，校長(cháng)張依武表示，學(xué)生水平參差不齊，設計A、B卷主要是為了讓每一個(gè)學(xué)生的評價(jià)更符合學(xué)生成長(cháng)的增量，明確肯定學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習后的進(jìn)步�！坝靡话殉咦雍饬繉W(xué)生，對學(xué)生原有的基礎難以兼顧。學(xué)校希望通過(guò)免試、分卷等措施的實(shí)踐，形成一套更科學(xué)、合理，較符合學(xué)生客觀(guān)實(shí)際的學(xué)業(yè)評價(jià)體系�！�

　　采訪(fǎng)中，記者也發(fā)現，有家長(cháng)存在攀比心理，盲目要求孩子拔高難度，一比高下。也有家長(cháng)擔心孩子自尊心強，分層考試可能會(huì )讓孩子受到傷害。

　　“我們不認同‘一口氣吃成胖子’，‘低開(kāi)高走’對孩子而言，未嘗不是件好事，關(guān)鍵要讓孩子知道，要一步步向前進(jìn)�！睆埿ｉL(cháng)表示，學(xué)生為自己選擇適當的試卷，表明他們已經(jīng)能客觀(guān)地評價(jià)自己，加上老師的建議和指導，家長(cháng)應該放心。因此，不管孩子選擇哪種類(lèi)型的試卷，家長(cháng)應給予尊重和支持，而不要盲目攀比，因為這樣有利于幫助學(xué)習有困難的學(xué)生樹(shù)立階段性信心，盲目拔高只會(huì )適得其反。 (錢(qián)鈺)