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　　奧黛麗·赫本青春優(yōu)雅的身影在屏幕上晃動(dòng)，《羅馬假日》中的經(jīng)典對白在耳邊響起。

　　如果有人問(wèn)這是在干什么？看電影會(huì )是第一個(gè)答案。

　　錯了！廣東省中山市沙溪理工學(xué)校辜鴻雁老師說(shuō)：我們是在上女生教育課。

　　女生愛(ài)美。沙溪理工學(xué)校90%的學(xué)生來(lái)自農村，很多女生對美的理解來(lái)自街頭的時(shí)尚雜志，來(lái)自臨近的港澳文化的影響。每當看到有的女同學(xué)化著(zhù)厚厚的妝，穿著(zhù)各種看似時(shí)尚的衣著(zhù)在校內走動(dòng)時(shí)，辜鴻雁老師真想走上去對她們說(shuō)：你這樣不是真正的美�？伤�知道，“90后”的學(xué)生不會(huì )聽(tīng)老師的這番說(shuō)教，反而會(huì )認為這個(gè)老師太土了。

　　“在我成長(cháng)的階段，很多電影打動(dòng)了我，造就了我的審美觀(guān)。我相信，打動(dòng)我的電影一定會(huì )打動(dòng)我的學(xué)生�！惫鉴櫻阏f(shuō)。身為學(xué)校的德育主任，她承擔了女生教育的課程。這次，她與同學(xué)們一起觀(guān)看了那部經(jīng)典的好萊塢影片《羅馬假日》。盡管這是個(gè)黑白片，但是當奧黛麗·赫本出現在屏幕上的時(shí)候，同學(xué)們都呆住了：美麗原來(lái)可以這樣簡(jiǎn)單！

　　辜老師不失時(shí)機地與同學(xué)們交流：美麗不僅僅是外在的，有氣質(zhì)、有修養才是真的美。

　　德育用嘴巴是講不出來(lái)的

　　經(jīng)典影片繼續在她的女生教育課上出現。時(shí)間長(cháng)了，辜老師明顯地感到學(xué)生們的變化。以前，不少學(xué)生在校園里看到老師、同學(xué)，一句話(huà)不說(shuō)低頭就走了�，F在再看到老師、同學(xué)，不管認識不認識，她們都會(huì )點(diǎn)頭微笑。

　　“她們大方了很多�！惫祭蠋煾吲d地說(shuō)，“德育用嘴巴是講不出來(lái)的。把電影引進(jìn)德育課堂，代替了簡(jiǎn)單說(shuō)教，效果比以前好了很多�！�

　　實(shí)際上，德育課是公認的不好教。對職業(yè)學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)，德育課更不好教：一提起職業(yè)學(xué)校，人們往往想到的是問(wèn)題學(xué)校。這類(lèi)學(xué)校的學(xué)生自律性差，學(xué)風(fēng)不好，在普及高中教育后，大部分“雙差生”就讀職業(yè)中學(xué)，隨著(zhù)生源的不景氣，當前又提出不參加中考的初中畢業(yè)生可以直接升入職業(yè)中學(xué)。

　　對廣東來(lái)說(shuō)，因為毗鄰港澳，這里的學(xué)生受港澳文化影響非常大，開(kāi)口閉口都是港澳明星，對祖國的傳統文化知之甚少，更不用說(shuō)內地優(yōu)秀的影視劇作品了。

　　為了改變這種狀況，從2003年開(kāi)始，沙溪理工學(xué)校就嘗試著(zhù)把電影引進(jìn)德育課堂。

　　“不要以為電影課就是簡(jiǎn)單的看電影�！鄙诚�理工學(xué)校陳仕楷校長(cháng)說(shuō)。在學(xué)校，有的老師為了準備這門(mén)看似簡(jiǎn)單的電影課，要花上1個(gè)月的時(shí)間�！八�也不是簡(jiǎn)單的電影片段與課文內容的組合，而是要求通過(guò)課件的精心制作，有針對性地將電影與教學(xué)的內容、教學(xué)方式與學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有機融合�！�

　　用電影展開(kāi)的“親情課堂”教育實(shí)驗

　　彭利榮老師運用電影開(kāi)展了一系列的“親情課堂”教育實(shí)驗。

　　彭老師的班里有個(gè)女同學(xué)，自幼喪母，后來(lái)父親再娶。這名同學(xué)個(gè)性很強，容易感情用事。上學(xué)不久，因為調整宿舍，她就慫恿宿舍的同學(xué)惹了一場(chǎng)事。上課的時(shí)候她也不聽(tīng)課，跟男生聊天，擾亂課堂教學(xué)。

　　可彭老師認為這個(gè)學(xué)生并非無(wú)藥可救：一次電影課看《媽媽再愛(ài)我一次》，她坐在那里，安靜地看著(zhù)，不住地拿紙巾抹眼淚�！斑@個(gè)學(xué)生很感性，是個(gè)可塑造的人�！迸砝蠋熣f(shuō)。

　　彭老師開(kāi)始了與這個(gè)同學(xué)的周記對話(huà)。慢慢地，女同學(xué)把彭老師當做朋友，告訴她家里的事情，告訴她自己對媽媽的依戀，告訴她自己愿意為去世的媽媽做一個(gè)好孩子。

　　很快，這個(gè)學(xué)生的考試成績(jì)在班上排到第三名。不久，班里開(kāi)了一個(gè)家長(cháng)會(huì )。學(xué)生開(kāi)心地告訴老師自己的父親要來(lái)�？墒亲蟮扔业�，父親就是沒(méi)有出現。失望的她哭了。她的后母怕她失望，連忙趕來(lái)。當時(shí)已經(jīng)是快中午了。知道學(xué)生心里有疙瘩，彭老師就對學(xué)生說(shuō)：“你看，你媽媽多關(guān)心你！連飯都沒(méi)吃就趕來(lái)了……”這個(gè)女學(xué)生又一次哭了。

　　在第九周的時(shí)候，這個(gè)女生在給彭老師的周記中這樣寫(xiě)道：“我的理想是什么？我也不知道，但是我最希望以后有一份好的工作，工資高，辛苦也可以。不過(guò)，我不想用體力來(lái)?yè)Q取它。我希望利用自己的知識來(lái)得到。我不想我出來(lái)工作期間，父母還要工作。我不知道自己可以?xún)斶�多少給父母，但愿可以讓他們安享晚年，那就夠了�！�

　　當看到學(xué)生這樣寫(xiě)時(shí)，彭利榮老師覺(jué)得她的電影教育實(shí)驗已經(jīng)結束了：在學(xué)生心靈深處有一層難以磨滅的痕跡，那是親情的張力，她已能完全理解如何去愛(ài)別人了。

　　當電影與各專(zhuān)業(yè)結合之后，教學(xué)效果奇佳

　　學(xué)校一看電影進(jìn)課堂的效果不錯，就擴大了實(shí)驗的范圍。把電影與服裝、電腦、財會(huì )、工美、汽車(chē)、機電等專(zhuān)業(yè)課、文化課、德育課結合起來(lái)。

　　辜鴻雁給學(xué)生上色彩課。有個(gè)男同學(xué)總認為自己對顏色不敏感：紅色，有偏紅的也有偏綠的，可他就是感覺(jué)不出來(lái)。老師告訴他，紅色代表激情，綠色代表平和，他就是不同意這個(gè)判斷。結果這個(gè)男同學(xué)在課后總是追著(zhù)老師問(wèn)：老師我是不是色盲？

　　有一次上色彩課，辜老師選用了影片《英雄》，張藝謀導演的影片是出了名的用色講究。其中有一個(gè)畫(huà)面是趙國反抗秦國，為了表現這種剛烈，主色調用的是紅色。還有一個(gè)畫(huà)面，反映飛雪的愛(ài)情故事，在桂林山水的背景下舞劍，主色調是綠色。辜老師問(wèn)這名同學(xué)，如果這兩個(gè)畫(huà)面對調會(huì )怎么樣呢？

　　這名同學(xué)一下開(kāi)了竅：這可不行。

　　學(xué)校有個(gè)服裝專(zhuān)業(yè)，在進(jìn)行晚禮服的設計教學(xué)中，也通過(guò)電影，首先幫助學(xué)生具體地去理解和領(lǐng)會(huì )它的設計概念。專(zhuān)業(yè)課教師在課堂教學(xué)中引進(jìn)了外國的優(yōu)秀故事片，影片以一定的故事情節、莊重華麗的場(chǎng)景，在學(xué)生面前展現了多姿多彩的晚禮服。再加上故事片中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境以及音樂(lè )的烘托，更顯示出晚禮服的特色。而慣例的時(shí)裝表演觀(guān)賞難以達到這種效果。通過(guò)老師的指導，學(xué)生們很快就掌握了晚禮服的特征和設計要領(lǐng)。據測試反饋，電影課與服裝設計教學(xué)整合，課堂教學(xué)效率遠遠高于其他教學(xué)手段。

　　電影為職業(yè)教育打開(kāi)了一扇窗。如今，學(xué)校引進(jìn)了500多部中外影片作為自己的影視資源庫，每逢雙周三下午，全校舉行“觀(guān)看電影課”，校園課外電影文化活動(dòng)改變學(xué)生影視片欣賞習慣。學(xué)生們已不再是開(kāi)口必稱(chēng)港臺片，也不再是非漫畫(huà)書(shū)或新新人類(lèi)文學(xué)作品不看了。

　　現在，學(xué)生們見(jiàn)到辜鴻雁老師，都會(huì )主動(dòng)湊過(guò)來(lái)問(wèn)，老師什么時(shí)候再上電影課��？ (本報記者 原春琳)