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　　近六成人贊成三成多反對

　　高中不分文理科 家長(cháng)：回歸基礎教育本位 學(xué)生：失去自我調節機會(huì )

　　高中不分文理科？盡管只是在征求意見(jiàn)，而且是“高中取消文理分科的必要性和可行性”，但已經(jīng)在廣州一石激起千層浪：六成人贊成取消分科，但學(xué)校大呼操作難；學(xué)生則擔心剛公布的廣東2010年高考方案實(shí)行不了幾年又要變。記者昨日獲悉，廣東地區已經(jīng)就此召開(kāi)了高中及高校校長(cháng)座談會(huì )。

　　連日來(lái)，多家大型網(wǎng)站推出高中文理分科的網(wǎng)絡(luò )調查，參與者眾，而征集到的意見(jiàn)很一致。在某網(wǎng)站推出的調查中，8.5萬(wàn)人參加調查，其中占54.4%的 4.6萬(wàn)人認為該取消高中文理分科，其中88%表示，因為分科不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，將來(lái)難成大器；而占42.2%的3.6萬(wàn)人則表態(tài)反對取消分科，理由一是中學(xué)教育是為高考，不分科會(huì )導致學(xué)生的學(xué)習負擔過(guò)重，二是術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，教育要因人而異因材施教。在另一個(gè)大型網(wǎng)站，同樣的53%受訪(fǎng)者贊成取消分科，而三成人則持反對意見(jiàn)。

　　記者昨日隨機在廣州街頭采訪(fǎng)了20多名市民，發(fā)現對“高中不分文理”持贊成意見(jiàn)的多數是家長(cháng)，12名家有學(xué)子的市民表示，為著(zhù)孩子的成長(cháng)，“回歸高中基礎教育本位”，還是不分科的好。市民汪先生當年從“大文大理”的高中教育和高考中走過(guò)來(lái)，學(xué)理的他從自身中發(fā)現，文科的歷史和地理已經(jīng)成為自己的“硬傷”，“大學(xué)畢業(yè)20年，一直發(fā)現文科素養不夠，業(yè)余時(shí)間都在惡補�！币虼�，汪先生希望孩子不再步自己后塵，學(xué)了這科漏那科。

　　贊成

　　取消分科可打好基礎

　　事實(shí)上，在昨日的采訪(fǎng)中，記者發(fā)現，廣東、廣州教育界對于高中不分文理，贊成的聲音很多。梁老師是廣州某中學(xué)的高一老師，她贊成的理由是最擔心文理分科教學(xué)在實(shí)施中所出現的問(wèn)題，“據我所知，為了更好應試，不少學(xué)校實(shí)際上從高一下學(xué)期就開(kāi)始分文科理科教學(xué)，甚至將美術(shù)、音樂(lè )、體育等科目或取消或減少課時(shí)，這樣的教學(xué)，可能高考分數上來(lái)了，但文科學(xué)生不懂理科，理科生不懂歷史地理，情況日見(jiàn)嚴重，讓人擔憂(yōu)�！绷豪蠋煴硎�，高中教育是基礎教育，還是讓學(xué)生全面學(xué)習，文理基礎都打好為好。

　　侯先生是國家直屬院校的研究生教育負責人,他表示，教育部發(fā)言人提出的“東部經(jīng)濟發(fā)達地區可試行普及高中教育”一說(shuō)法，有意無(wú)意地被“高中取消文理分科”奪走了注意力，其實(shí)這兩者本身就是一體的，普及高中教育是中國基礎教育發(fā)展的大勢所趨，而國力強盛后，國家必然相應的要求提高基礎教育，“高中教育都邁入普及了，高中文理分科理解當然考慮取消�！�

　　反對：

　　貪多嚼不爛 加重學(xué)業(yè)負擔

　　有意思的是，在受訪(fǎng)者中，學(xué)生是反對取消分科的“主力軍”，最大的擔心就是要學(xué)的東西多了，變成“貪多嚼不爛”，反而加重了學(xué)業(yè)的負擔。小周去年剛考上執信中學(xué)高一，雖然初中文理科成績(jì)相當，但依然畏懼實(shí)施不分科，“如果不分科，那高考就要考九門(mén)，意味著(zhù)高中三年要深度學(xué)習九門(mén)課程，太苦了！”小羅是華師附中高三學(xué)生，偏愛(ài)地理，因此選擇文科。他認為，隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，很多校園學(xué)子早早就對今后的術(shù)業(yè)專(zhuān)攻有規劃，高中學(xué)習也就有意識地偏科學(xué)習，爭取優(yōu)勢；如果不分科，這種因應社會(huì )需求的自我調節機會(huì )就等于沒(méi)有了，“每門(mén)都學(xué)，哪來(lái)時(shí)間深學(xué)當中一門(mén)？！”

　　擔心一：廣東高考方案又要變？

　　2008年11月，廣東2010年高考新方案公布，高考科目為語(yǔ)數英+文科綜合/理科綜合，同時(shí)實(shí)施全省統一的高中階段學(xué)業(yè)“反向”會(huì )考制度。也就是說(shuō)，廣東的高考新方案還是以高中文理分科為基礎的�！叭f(wàn)一取消分科，那不是廣東高考新政策又要變？”記者發(fā)現，面對高中分科是否取消的征求意見(jiàn)，學(xué)生和家長(cháng)的擔心聚焦于這點(diǎn)。天河區普通中學(xué)高一生賴(lài)健稱(chēng)，放寒假前，學(xué)校已經(jīng)提前收集高一級的分科意愿，春季開(kāi)學(xué)就文理分班，他選了理科�！叭绻麌�家政策定下來(lái)不分科，那我們惡補歷史地理根本來(lái)不及�！�

　　前天，廣東省教育考試院楊開(kāi)喬院長(cháng)在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)回應：“2010年高考新方案已經(jīng)定下來(lái)，是不會(huì )變的”，他表示，考慮到高考政策的穩定性，新方案會(huì )持續多年并且逐步完善。

　　擔心二：高考制度改革能否同步？

　　記者昨日獲悉，廣東省教育廳已組織高中及高校校長(cháng)座談，討論《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》調研的內容。

　　華南師范大學(xué)的區老師表示，高中不分科，最大的問(wèn)題還是來(lái)源于與高考制度改革進(jìn)程不同步。從表層上看，高中不分科會(huì )增加學(xué)生負擔，因為學(xué)和考的科目多了。但其實(shí)這只是科目深淺度的設置問(wèn)題，只要高考不出又偏又怪的題，學(xué)生負擔不會(huì )必然增加。相反，高考制度不改，高中學(xué)生面臨的仍然是升學(xué)的惡性競爭，逼得老師和學(xué)校圍著(zhù)高考轉，題海戰術(shù)不拋棄，學(xué)生仍然不得不每天忙到晚上10時(shí)30分后，那學(xué)生負擔肯定得加重。

　　本報記者/何雪華