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　　學(xué)期結束，在南京瑯琊路小學(xué)讀一年級的菲菲拿回一張“學(xué)習之星”獎狀。媽媽問(wèn)：為什么沒(méi)有得到“三好學(xué)生”獎狀？女兒回答：老師說(shuō)了，我們學(xué)校不評“三好學(xué)生”。原來(lái)，南京市鼓樓區早在2006年就取消了“三好學(xué)生”評比，而深究起這一做法的前前后后，倒是頗耐人尋味。

　　取消評“三好”：表彰人數暴漲7倍

　　自上世紀50年代以來(lái)，“三好學(xué)生”這個(gè)響亮的稱(chēng)號，對幾代青少年的健康成長(cháng)起到了積極作用。但是，由于“三好學(xué)生”強調學(xué)生全面發(fā)展，而且名額又控制在很小范圍內，“三好”也就成為眾多學(xué)生可望而不可及的一個(gè)憧憬。

　　“隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、新課程改革的推進(jìn)，現在的價(jià)值取向已呈現多元化，而今的學(xué)生也今非昔比，因此，應該建立一種多元的評價(jià)體制，讓更多的孩子享受表彰之樂(lè )�！蹦暇┦泄臉菂^教育局陳云龍副局長(cháng)說(shuō)。

　　于是，鼓樓區2006年只在六年級評比“三好”，其他年級則改為“鼓樓之星”評選，申報以自薦和學(xué)生、老師推薦，民主選舉為主。2007年，鼓樓區徹底取消了“區三好生”的評選，將全區原評比400多名“三好學(xué)生”擴大到評比2800名“鼓樓之星”。

　　改評十顆“星”：讓孩子找到各自閃光點(diǎn)

　　“鼓樓之星”具體評比十顆“星”：合作之星、學(xué)習之星、體育之星、藝術(shù)之星、自理之星、希望之星、自強之星、創(chuàng )造之星、讀書(shū)之星、環(huán)保之星�，樞⌒ｉL(cháng)、特級教師戚韻東告訴記者，以前區里給各�！叭�好學(xué)生”的評比額只占全校人數的1%，有時(shí)一個(gè)班都評不上1個(gè)，“現在‘鼓樓之星’的種類(lèi)多，名額也多，即使一些學(xué)生學(xué)習不拔尖，但在某一方面表現突出，就可以爭取其中一個(gè)榮譽(yù)�！�

　　取消評“三好”，四年級學(xué)生家長(cháng)徐女士明顯感受到了孩子的變化。她的兒子在學(xué)校里學(xué)習一般化，但是動(dòng)手能力特強，經(jīng)常搞些小創(chuàng )造，2008年被全班同學(xué)推薦參評“創(chuàng )造之星”并最終受到了表彰�！皟鹤痈吲d了很多天，對讀書(shū)的興趣也濃了，因為他找到了自己的閃光點(diǎn)�！�

　　“鼓樓區的改革給我們不少啟示�！睎|南大學(xué)吳榮順副教授認為，教育孩子的目的是讓他終身有所發(fā)展，獎勵孩子的目的在于鼓勵和調動(dòng)孩子的積極性。但過(guò)去讓大多數人當旁觀(guān)者和陪襯者，對孩子是一種深深的傷害，這種不利于孩子的評價(jià)應該逐漸取消�！昂芏喑扇嗽趯W(xué)生時(shí)代都沒(méi)有擔任過(guò)什么學(xué)生干部，也沒(méi)有擔當什么‘三好學(xué)生’，但他們同樣在社會(huì )的各個(gè)崗位貢獻著(zhù)自己的力量。難道這不值得我們教育工作者思考嗎？”

　　升學(xué)遇尷尬：“星”最終敗給了競賽證書(shū)

　　采訪(fǎng)中了解到，就像當初“三好學(xué)生”的評比最終異化了一樣，“鼓樓之星”的評比效果也存在“變味”傾向。有校長(cháng)告訴記者，在“小升初”的熱點(diǎn)時(shí)期，知名初中在招生時(shí)將這些獎勵與加分相連，而且他們最看重“學(xué)習之星”，給予的加分也最多。

　　孫先生孩子已經(jīng)上初一，在小學(xué)階段也獲得過(guò)“希望之星”、“自理之星”等稱(chēng)號�！� 但這些星在‘小升初’時(shí)根本沒(méi)有用，所以還是得參加各種輔導班，因為競賽獲獎證書(shū)才是敲開(kāi)名校大門(mén)的‘敲門(mén)磚’�！睂O先生表示，“盡管近日部分名校提出不以競賽成績(jì)作為錄取初中新生的依據，但具體實(shí)施起來(lái)還是很難，不用證書(shū)他們用什么來(lái)衡量學(xué)生呢？”

　　“取消評比‘三好學(xué)生’，但又沒(méi)有改變終端評價(jià)，光改成評星有用，但又有限。 ”一位小學(xué)校長(cháng)說(shuō)出了她的苦惱。教育，其實(shí)最應該培養學(xué)生的綜合素養，但對學(xué)校的評價(jià)終端還是在升學(xué)率，考進(jìn)名初中的人數多，小學(xué)就辦得好�！霸谶@種情況下，僅靠小學(xué)關(guān)注孩子的多元素質(zhì)發(fā)展能行嗎？” (任松筠 曹小平）