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　　綜合高中變成學(xué)生“曲線(xiàn)上大學(xué)”的“綠色通道”，讓眾多中職學(xué)校一心二用，難出特色，本月初被當地教育部門(mén)正式喊�！�—

　　劉啟智是武漢市第一職業(yè)教育中心原校長(cháng)，盡管退休兩年了，但一直關(guān)注著(zhù)自己呼吁多年的“逐步取消綜合高中”的建議。今年春節，他的這一建議終于有了“回聲”：本月初，武漢市2009年教育工作會(huì )議上傳出消息：今年起，武漢將全面停止綜合高中招生。

　　這意味著(zhù)，中職生“曲線(xiàn)高考”的道路走到了盡頭。

　　“不能種別人的地、荒自己的田”，中職教育開(kāi)始逐漸回歸本位，而對于家長(cháng)和考生觀(guān)念的調整似乎還要有一個(gè)過(guò)程；同時(shí)，在中職學(xué)生里也許只是小部分人想升學(xué)，而對這些中職生的升學(xué)愿望，政策如何細化將擺在教育部門(mén)的面前。

　　擴招時(shí)代“橫空出世”

　　可惜煮了一鍋“夾生飯”

　　20世紀90年代末，隨著(zhù)大學(xué)擴招，“普高熱”漸興，高中教育資源一時(shí)相對緊張；而職校由分配工作轉為推薦就業(yè)后，優(yōu)勢盡失，不少職校生源緊缺，難以為繼。

　　1999年，武漢市19所中職學(xué)校獲準開(kāi)設普通高中班，一方面緩解當時(shí)普通高中容量有限帶來(lái)的壓力，另一方面從一定程度上維護中職學(xué)校的生源。由于這類(lèi)職�？赏瑫r(shí)招收普通生和職教生，被稱(chēng)為“綜合高中”。

　　綜合高中學(xué)生既可參加全國統一高考進(jìn)入大學(xué)深造，也可直接就業(yè)。畢業(yè)頒發(fā)高中畢業(yè)證和中職畢業(yè)證，這為那些上不了普高而又渴望以后讀大學(xué)的初中畢業(yè)生開(kāi)辟了一條“綠色通道”。

　　2003年至2005年，是武漢市綜合高中快速“發(fā)展”時(shí)期�！爱敃r(shí)綜合高中規模占到中職學(xué)校的25%左右，遠城區比例更高�！蔽錆h一職校負責人透露。一項統計表明，大比例的綜合高中，暫時(shí)掩蓋了中職教育發(fā)展不足的矛盾。

　　“鼓勵中職學(xué)生參加高考，成了當時(shí)一些中職學(xué)校發(fā)展的誤區。特別是舉辦綜合高中，成了不少中職招攬生源的一大品牌�！眲�啟智說(shuō)，綜合高中具有普職滲透、人才培養多樣化的特點(diǎn)，符合教育規律，在國外做得不錯，但在國內市場(chǎng)并不大。

　　一番比較，劉啟智發(fā)現了問(wèn)題所在：國內綜合高中主要在中職領(lǐng)域開(kāi)辦，而在美國、日本、德國、英國等國家和臺灣地區，綜合高中是獨立于普通高中和職業(yè)學(xué)校之外的第三種教育形式，不僅可以獨立發(fā)展，還可與普通高中和職業(yè)學(xué)校同臺競爭。

　　辦學(xué)的誤區生出了怪胎。隨著(zhù)加大對高中教育資源的優(yōu)化配置，優(yōu)質(zhì)高中大幅增加，部分綜合高中辦學(xué)陷入尷尬：比高考，“應試”能力不如普高學(xué)生；畢業(yè)參加工作，動(dòng)手能力又不如普通職校生，到頭來(lái)煮了一鍋“夾生飯”。

　　被稱(chēng)為“綠色通道”的綜合高中成了學(xué)生和家長(cháng)眼中的“雞肋”，不少學(xué)生填報并考上了綜合高中，卻要出昂貴的借讀費到普通高中借讀。

　　中職學(xué)校師資配備、教學(xué)設施、設備的建設也有別于普通高中。武漢第二職業(yè)教育中心副校長(cháng)袁彬坦言，職業(yè)學(xué)校有十分專(zhuān)業(yè)的操作室、實(shí)習車(chē)間，卻不具備普高那樣優(yōu)越的理、化、生試驗儀器設備條件；有大量?jì)?yōu)秀的技能型教師，但文化課教師從整體上和普高比沒(méi)有優(yōu)勢，提供的應試教育質(zhì)量不僅難與重點(diǎn)中學(xué)抗衡，甚至相比一般中學(xué)也有差距。

　　2005年前后，高增長(cháng)的比例讓綜合高中的弊端集中凸顯，劉啟智成了公開(kāi)叫停綜合高中的第一人。

　　其后，武漢市教育局表態(tài)：中職學(xué)校追求高考不是長(cháng)久之計，應該辦成就業(yè)教育，停止綜合高中招生是為了鼓勵職校集中精力辦好職業(yè)教育。從2006年起，武漢逐步縮小招生規模，去年全市中心城區綜合高中由13所減為4所，本月初全面叫停。

　　綜合高中遠去

　　職校認同，家長(cháng)不愿意

　　“‘腳踩兩只船’的綜合高中是特殊時(shí)期的產(chǎn)物，完成歷史使命的它該淡出歷史舞臺了�！痹�彬這樣的觀(guān)點(diǎn)并未被所有人接受。

　　近年來(lái)湖北大力發(fā)展中職教育，連續3年保持了中職教育招生30%以上的增長(cháng)速度，并一度超過(guò)普高招生規模，高中階段招生職普比達到5.2∶4.8。

　　武漢市新洲職業(yè)高中辦公室副主任程沈志認為，中職學(xué)校職業(yè)化肯定是趨勢，“但作為遠城區職校，取消綜合高中對我們短時(shí)期內有影響�！毕啾戎行某菂^職校，該校綜合高中學(xué)生比例較大，以去年為例，綜合高中學(xué)生占了該校學(xué)生的一半。

　　“生源有困難�！背躺蛑菊f(shuō)，中心城區職校宣傳渠道較廣，家長(cháng)思想相對開(kāi)放，而該校生源來(lái)自遠城區，社會(huì )對職校的偏見(jiàn)對生源影響較大。

　　部分初中教師和家長(cháng)也有顧慮。武漢市武珞路中學(xué)新聞發(fā)言人、教導處副主任雷志壯表示，部分初中生隨著(zhù)年齡增長(cháng)、認知觀(guān)念變化，求學(xué)欲望會(huì )增強，綜合高中停辦后，相關(guān)部門(mén)要完善學(xué)生上大學(xué)的渠道。

　　家住武漢硚口區的張女士聽(tīng)說(shuō)綜合高中停辦，想起正讀初三的兒子的學(xué)習成績(jì)心里就犯愁。程沈志介紹，很多考生和家長(cháng)在招生咨詢(xún)時(shí)也都表達希望綜合高中繼續開(kāi)辦的意愿。

　　王晗是武漢第二職業(yè)教育中心一年級學(xué)生，當記者告訴她是最后一批綜合高中學(xué)生時(shí)，她有點(diǎn)驚訝：“那還挺有紀念意義�！碑厴I(yè)于武昌區一重點(diǎn)初中的她，因中考成績(jì)不理想進(jìn)入了綜合高中�！熬C合高中學(xué)習壓力較小，美術(shù)特長(cháng)學(xué)習也有針對性�！彼�介紹，重點(diǎn)中學(xué)文化課任務(wù)重，高三才進(jìn)行美術(shù)突擊，綜合高中則從高一開(kāi)始學(xué)習美術(shù)知識，學(xué)校為美術(shù)生量身打造的課程“套餐”很適合自己�！拔液芨兄x綜合高中為中考不理想的學(xué)生提供了一個(gè)機會(huì )�！�

　　在袁彬手中，美術(shù)特長(cháng)班是學(xué)校的招牌。作為綜合高中的“忠實(shí)實(shí)踐者”，該校利用開(kāi)設美術(shù)高考班較早的優(yōu)勢，吸引了大量生源。目前該校90%左右的學(xué)生都準備通過(guò)美術(shù)特長(cháng)考入大學(xué)。

　　曲線(xiàn)折斷

　　低分考生路在何方

　　一般來(lái)說(shuō)，初中畢業(yè)生升學(xué)有三條路徑：普通高中、民辦高中、中職。武漢市教育局曾表示：“自愿升學(xué)者，基本人人有學(xué)上”，并特別提醒考生和家長(cháng)：“人人有學(xué)上”并不等于“人人可以上普高”，需要根據自身條件理性選報學(xué)校。

　　理性選報的基礎是中考成績(jì)，綜合高中被取消后，中考分數低的考生還有希望讀大學(xué)嗎？

　　武漢市教科院職成室主任黃正軸介紹，中考分數較低不能讀普高和不愿讀民辦高中的考生，只能讀中職了。他說(shuō)，綜合高中停辦后，中職學(xué)生并非沒(méi)有其他升學(xué)渠道，部分有深造潛力和愿望的學(xué)生可通過(guò)對口升學(xué)、成人高考和自學(xué)考試等渠道上大學(xué)。

　　業(yè)內人士表示，根據高考報考原則，中職學(xué)生也可以參加普通高考，但因中職學(xué)生沒(méi)有按照普通高中的標準學(xué)習文化課，參加高考的成功率很小。武漢第二職業(yè)教育中心學(xué)校綜合高中支部書(shū)記、年級主任易偉說(shuō)，只要學(xué)生發(fā)奮，投入足夠的時(shí)間和精力還是有希望成功，“但難度無(wú)疑太大”。

　　“不能種別人的地，荒自己的田”

　　只要經(jīng)濟發(fā)展，職業(yè)教育就有市場(chǎng)

　　中職學(xué)校要實(shí)現突破，武漢多所職校負責人表示還是要在專(zhuān)業(yè)上下工夫。

　　袁彬說(shuō)，綜合高中撤銷(xiāo)后，學(xué)校應加大對分流教師的培訓、引導，通過(guò)辦好現有專(zhuān)業(yè)、開(kāi)發(fā)有特色的新專(zhuān)業(yè)，不斷適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需求，實(shí)現學(xué)校發(fā)展。

　　“職教姓‘職’，不能種別人的地，荒自己的田�！泵鎸�綜合高中停辦，劉啟智表示，這對職教發(fā)展是契機，逼著(zhù)學(xué)校重新審視自己，怎樣適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，找準辦學(xué)特色；同時(shí)，綜合高中停辦堵死了“曲線(xiàn)高考夢(mèng)”的通道，引導家長(cháng)和考生更理性地選擇職校。

　　他說(shuō)：“職校生源的增長(cháng)，對大學(xué)熱、普高熱可以適當降溫，引導學(xué)生成為高素質(zhì)藍領(lǐng)，促進(jìn)普高與職校平衡發(fā)展�！�

　　“今后，中職學(xué)校職業(yè)化肯定是趨勢�！背躺蛑菊f(shuō)，盡管停辦后學(xué)校遇到了生源難題，但只要早做準備并不會(huì )應對無(wú)方。

　　“在經(jīng)濟危機下，對于技術(shù)工人的需求還是很大的，同學(xué)們要考慮自己長(cháng)遠的發(fā)展�！泵磕暝撔６紩�(huì )對新生進(jìn)行職業(yè)教育的宣傳，程沈志介紹，引導產(chǎn)生了較好效果，每屆都會(huì )有兩成左右綜合高中學(xué)生選擇讀中職，“國家支持職教發(fā)展的政策和近年畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生是最好的宣傳素材�！�

　　“政策導向好，家長(cháng)調整好，經(jīng)濟發(fā)展好，職業(yè)教育就有希望了�！眲�啟智說(shuō)。

　　武漢市教育局局長(cháng)謝世腰在2009年該市教育工作會(huì )議上稱(chēng)，綜合高中停止招生后，高中階段普職教育發(fā)展繼續執行5∶5彈性計劃。停辦綜合高中，中職學(xué)校一心一意辦職業(yè)教育，握緊拳頭打造精品專(zhuān)業(yè)，適應武漢市產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。 實(shí)習生 黃偉 本報記者 雷宇