完善教育政績(jì)考核體系
本報訊(記者 翟帆)“經(jīng)濟發(fā)展要看GDP,教育發(fā)展要看升學(xué)率!痹诮逃,多年來(lái)流行著(zhù)這樣一句話(huà)。在今年的兩會(huì )上,民進(jìn)中央對這種錯誤的政績(jì)觀(guān)進(jìn)行了批駁,并提交了一份關(guān)于完善教育政績(jì)考核、建立教育問(wèn)責制度的提案。
民進(jìn)中央的一項調查數據顯示:在政府評價(jià)學(xué)校的標準上,有40.4%的校長(cháng)認為是“考試成績(jì)和升學(xué)率”,排名第一!罢(jì)考核無(wú)疑是最觸動(dòng)地方官員神經(jīng)的舉措,但在如此功利的教育考核指標下,教育難以實(shí)現科學(xué)發(fā)展!敝鞒诌@項調查的全國人大代表、民進(jìn)會(huì )員、山東省教育廳副廳長(cháng)張志勇說(shuō)。
民進(jìn)中央提出,必須建立剛性的、簡(jiǎn)明的、可操作的政府教育目標考核評價(jià)體系,這一體系包括:一是地方政府可用財力用于教育的比例,用這個(gè)指標來(lái)考核各級政府的教育工作努力程度;二是實(shí)施均等化的公共教育經(jīng)費撥款制度,用這個(gè)指標來(lái)考核各級政府推進(jìn)教育公平的努力程度;三是基于國家標準的行政區域內義務(wù)教育學(xué)校建設合格率,用這個(gè)指標來(lái)考核各級政府提高學(xué)校辦學(xué)水平和推進(jìn)教育公平的努力程度;四是健全的城鄉統一的教師工資待遇保障機制,用這個(gè)指標考核各級政府保障教師合法權益的努力程度;五是和諧協(xié)調的地方教育結構,用這個(gè)指標來(lái)考核各級政府推進(jìn)教育全面協(xié)調發(fā)展的努力程度。
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