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　　江西理工大學(xué)設立“教學(xué)型教授”和“教學(xué)型副教授”崗位令人矚目

　　職稱(chēng)評定標準主要限于教師的科研成果，在這種硬指標的規定下，大部分高校老師因忙于學(xué)術(shù)活動(dòng)而背離了本職，授課只是走過(guò)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量得不到保證，有些課講得好的老師卻因為沒(méi)有科研成果評不上教授。如何使更多的教師潛心授課又能評上職稱(chēng)？江西理工大學(xué)于4月上旬打破堅冰，在職稱(chēng)評定過(guò)程中，設立 “教學(xué)型教授”、“教學(xué)型副教授”崗位，使教師能安心教學(xué)，注重教學(xué)質(zhì)量。4月14日，教育部門(mén)相關(guān)工作人員在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，此舉開(kāi)了我省高校職稱(chēng)評定先河，值得借鑒。

　　優(yōu)秀講師二十多年評不上教授

　　一年前，當時(shí)上海交通大學(xué)一位叫宴才宏的講師病故，這位被學(xué)生們譽(yù)為“魔電”、課堂幾乎場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)的教師，居然至死也沒(méi)評上副教授。終生也沒(méi)得到高級職稱(chēng)的宴才宏老師，卻得到了校園內外千千萬(wàn)萬(wàn)人的敬重與懷念。對一個(gè)高校教師評價(jià)的這種落差，反映了高校人才評價(jià)制度存在的缺陷。

　　此事對江西理工大學(xué)領(lǐng)導觸動(dòng)很大，因為在他們學(xué)校就有這樣一位“宴才宏”式的優(yōu)秀教師聶龍云，這位名牌大學(xué)畢業(yè)的老師可以把枯燥的數學(xué)講得生動(dòng)活潑，選修課堂堂爆滿(mǎn)，但工作二十多年的他也只是個(gè)講師。

　　江西理工大學(xué)人事處副處長(cháng)劉祖文告訴記者，江西理工大學(xué)感到對論文、科研成果等有形評價(jià)指標的過(guò)分強調，會(huì )埋沒(méi)眾多“宴才宏”式的好教師，也容易讓更多的教師游離于本職工作之外，千方百計謀求發(fā)表論文、出版專(zhuān)著(zhù)、出科研成果。結果，導致教學(xué)質(zhì)量下降。人才評價(jià)、職稱(chēng)評定在這種偏差中走向本末倒置。

　　破冰之舉走出怪圈

　　江西理工大學(xué)經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，為了更好地調動(dòng)教師們的積極性，提高教學(xué)水平，于4月上旬做出決定，試行新的教師職稱(chēng)評定方案，拿出小部分職稱(chēng)指標授予符合“教學(xué)型教授”和“教學(xué)型副教授”標準的教師。評教標準分為在教學(xué)上獲得公認好評、得到教學(xué)督導老師多次表?yè)P、及最受學(xué)生歡迎的老師等幾個(gè)方面。

　　劉祖文告訴記者，江西理工大學(xué)不是一所研究型大學(xué)，學(xué)校雖然肩負著(zhù)一部分科研任務(wù)，但更重要的職責是教書(shū)育人，培養學(xué)生。這種新推出的職稱(chēng)評定標準相當于“兩條腿走路”，對于在一線(xiàn)教書(shū)的老師，把書(shū)教好也能評上職稱(chēng)，讓他們在教學(xué)的路上有目標有希望。而對于擅長(cháng)搞科研的教師來(lái)說(shuō)，也能安心搞科研。這種制度有利于發(fā)揮老師自身的優(yōu)勢，因勢利導。

　　政策出臺后，受到江西理工大學(xué)師生的歡迎。該校盛老師告訴記者，學(xué)校有很多老師把教課當做一門(mén)藝術(shù)來(lái)經(jīng)營(yíng)，而以前老師卻被科研任務(wù)等硬指標卡得死死的，不能安心教學(xué)�，F在不一樣了，書(shū)教得好一樣可以當教授，讓他們感覺(jué)有奔頭。按照教學(xué)質(zhì)量評定職稱(chēng)有利于老師把更多的精力花在教書(shū)育人上。

　　新方案是對教師職責的本位回歸

　　記者就此事咨詢(xún)江西省社會(huì )學(xué)學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)王明美，他認為江西理工大學(xué)設立“教學(xué)型教授”是個(gè)進(jìn)步，因為老師的職責就是教書(shū)育人，但是目前的職稱(chēng)制度一定程度上被異化、扭曲，高校老師只注重發(fā)表多少論文、出版多少著(zhù)作。有些不適合搞學(xué)術(shù)研究的教師在環(huán)境的影響下荒廢了自己的本職，說(shuō)明這種職稱(chēng)評定制度不夠完善、科學(xué)�！敖虒W(xué)型教授”崗位的設立，是對教師職責的本位回歸，必定促進(jìn)大學(xué)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高，學(xué)生是直接的受益者。

　　本報記者杜金存 實(shí)習生楊陽(yáng)