發(fā)表評論 日前，廣東省“兩會(huì )”先后閉幕，一直關(guān)注著(zhù)“兩會(huì )”的教育界知名人士、白云區政協(xié)委員信力建在接受采訪(fǎng)時(shí)稱(chēng)，應允許縣自辦大學(xué)，中國有2200多個(gè)縣，如果每個(gè)縣有一間大學(xué)，至少可以增加2000多間大學(xué)，這時(shí)中國就真正把教育搞上去了。(1月27日《新快報》)
這樣的建議，讓筆者首先想到的，就是過(guò)去大煉鋼鐵時(shí)期村村都有土窯爐。毋庸諱言，如果2200多個(gè)縣真的縣縣都有大學(xué)，且不說(shuō)存在著(zhù)教育資源浪費問(wèn)題，恐怕那種大學(xué)的質(zhì)量和土法煉鋼的質(zhì)量不會(huì )有太大區別。如此迅速而成批地辦大學(xué)，那么大學(xué)退化為中學(xué)乃至小學(xué)恐怕也并非杞人憂(yōu)天。
一縣一大學(xué)，仿佛還是封閉社會(huì )下的教育自給自足，這樣狹窄封閉的大學(xué)能成長(cháng)嗎？倒讓人感覺(jué)頗有點(diǎn)大學(xué)快餐化的意味。若每個(gè)家庭自辦大學(xué)面對自己的子女，從“理論”上而言，教育恐怕更容易普及，但這樣的理論終究是和現實(shí)格格不入的。
2200多個(gè)縣，這里面有多少貧困縣？有些縣連中學(xué)都辦不下去，還能辦大學(xué)？這樣的建議幾乎沒(méi)有現實(shí)性可言，如果一旦推行，恐怕各種集資攤派都將來(lái)了，而且打的旗號自然是“教育利國利民”、“我縣辦大學(xué)是我縣人民的光榮和驕傲”之類(lèi)，可最后，這樣的做法將很可能是一場(chǎng)不顧及科學(xué)的教育“蠻干”。
當然，信力建的建議也并非毫無(wú)閃光之處，比如他說(shuō)的“在縣里上大學(xué)，內容也有所不同，多教他們一點(diǎn)實(shí)用知識嘛，如何耕田、做手工、環(huán)保等等。根據不同地區的特點(diǎn)學(xué)習，桂林、西安學(xué)旅游、內蒙古學(xué)‘羊毛’，山西學(xué)采礦，然后就地就業(yè)�！边@實(shí)際上說(shuō)的是職業(yè)學(xué)校，或者是農村夜校、培訓班，對于這些農村職業(yè)培訓機構，我覺(jué)得確實(shí)應該普及，但不能把這些夜�？鋸埖囟ㄐ詾榇髮W(xué)。
其實(shí)，中國目前高等教育的問(wèn)題并不在于大學(xué)數量少，而在于我們大學(xué)的模式少。我國上世紀二三十年代的大學(xué)數量遠遠不如現在，但那個(gè)時(shí)候的大學(xué)卻辦得有聲有色，培養了不少大師，這里面的原因可能是多方面的，但辦學(xué)模式多樣化，恐怕也是原因之一。那時(shí)候的大學(xué)，既有國立大學(xué)，又有私立大學(xué)、機構辦大學(xué)等，它們之間形成了良性的競爭。這種多模式化的好處在于可以更好地發(fā)揮民間的資本力量。而現在，我國對私人辦大學(xué)還有諸多限制。因此，要把中國教育搞上去，最終還是應寄希望于放開(kāi)教育市場(chǎng)，在嚴把教育質(zhì)量關(guān)的前提下，鼓勵私人辦大學(xué)。(歐木華）
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