發(fā)表評論 在最近各地“兩會(huì )”的報道中，關(guān)于大學(xué)的討論成為“熱點(diǎn)”。中國的大學(xué)在進(jìn)入輿論中心時(shí)，有一個(gè)口號出現頻率很高，爭議也最多，那就是“建成世界一流大學(xué)”。
應當說(shuō)，中國大陸目前還沒(méi)有一所高校，在世界比較權威的排名中，進(jìn)入前100名。想辦世界一流大學(xué)的愿望是好的，我們也應該提出一些階段性目標，努力地去實(shí)現它，而不至于因為目標過(guò)于宏大，遲遲實(shí)現不了，而嚴重挫傷廣大師生，乃至全國人民的斗志與信心。成為世界一流高校的階段性目標是什么呢？是在中國的高校中創(chuàng )辦一批世界一流的學(xué)科。這在當下不僅完全可能，而且十分現實(shí)。這些具有國際可比性的一流學(xué)科，將為創(chuàng )辦世界一流大學(xué)打下堅實(shí)的基礎。這比現在大而化之地喊一時(shí)難以實(shí)現的口號，不知要好多少倍。
事實(shí)上，世界一流大學(xué)之所以成為一流，是因為它們有一流的學(xué)科，它們各自擁有的一流學(xué)科，構成其不同于其他學(xué)校的特色，形成其成為世界一流高校的核心競爭力。這就告訴我們，要有世界一流大學(xué)，先要有世界一流學(xué)科。綜觀(guān)目前國內官方和民間的學(xué)科排名，還基本是在國內范圍進(jìn)行的。據我所知，現在高校還較少參加國際社會(huì )的這類(lèi)學(xué)科排名，而且，對如何進(jìn)入這類(lèi)排名還知之甚少。對于人文社會(huì )科學(xué)的有些學(xué)科來(lái)說(shuō)，甚至連可比性都還沒(méi)有。以管理學(xué)科為例，參加這類(lèi)排名的前提，是進(jìn)入北美或歐洲的商學(xué)院認證。通過(guò)這些認證，使我們懂得國際間對話(huà)的“語(yǔ)言”和標準。然后，才有資格參加排名。我們不都在說(shuō)要國際化嗎？這就是國際化的起步。
在目前的高校評價(jià)體系中，非綜合性、研究型大學(xué)是不可能排名靠前的。這就導致大家都奔著(zhù)綜合性、研究型大學(xué)的方向趕，這本來(lái)明明是一件“皇帝的新衣裳”，但就是不愿意把它挑明了說(shuō)。一些財經(jīng)類(lèi)高校，近年來(lái)都辦起了理科和人文學(xué)科，甚至工科，試圖往綜合性方向發(fā)展，甚至一所國內著(zhù)名的以人文社會(huì )科學(xué)為特色的高校，這些年也辦起了理科。在資源總是稀缺的這一大背景下，大家都這么個(gè)干法，是難以實(shí)現高等教育的內涵式發(fā)展的。因此，我們一定要改變高等教育發(fā)展的目標導向，強化學(xué)科建設這一基礎，在學(xué)科層面上進(jìn)行國際接軌，并鼓勵學(xué)科進(jìn)行國際比較和排名。這樣，就能夠促使各高校力爭辦出學(xué)科特色，并用學(xué)科特色去爭取有實(shí)質(zhì)性?xún)热莸氖澜缫涣�。如果我們真正有了一批具有自己學(xué)科特色的大學(xué)，那么，距離形成世界一流大學(xué)就真的不遠了。
造成目前高校發(fā)展存在這些問(wèn)題的根本原因，是教育行政化。任何東西一旦行政化了，就模式統一、標準單一。就像現在教育行政部門(mén)搞的很多評估，不管你是什么水平和類(lèi)型的大學(xué)，都用一個(gè)指標體系來(lái)評估你。大學(xué)的學(xué)科水平是靠評估出來(lái)的嗎？大學(xué)自由思想、自主創(chuàng )新的水平，能用統一的模式和標準來(lái)衡量嗎？我們都知道這是不可能的，但就是不改。也許有人會(huì )說(shuō)，當新的辦法還沒(méi)有形成時(shí)，老的辦法又不要了，豈不亂套。事實(shí)上，這種擔心是多余的。大學(xué)和社會(huì )的其他組織一樣，都是在自主、獨立的狀態(tài)下，對自己的發(fā)展切實(shí)負責時(shí)，才能獲得良性的發(fā)展空間，才能拓展廣闊的發(fā)展前景。改革開(kāi)放以來(lái)，中國的企業(yè)不就是這么走過(guò)來(lái)的嗎？當然，高校和企業(yè)是性質(zhì)不同的社會(huì )組織，但它們的發(fā)展機理是有相通之處的。成功的企業(yè)一定是個(gè)性化的，成功的高校也一定是個(gè)性化的。照現在的辦法搞下去，高校勢必同質(zhì)化。同質(zhì)化的高校是注定不會(huì )成為世界一流大學(xué)的。這就是結論。(陳憲)
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