發(fā)表評論 中考在即，正當經(jīng)歷九年寒窗的初三年級學(xué)生為最后的沖刺做準備時(shí)，河北省石家莊市一所中學(xué)初三畢業(yè)班的多名學(xué)生，卻成了班主任的“勸退”對象，而勸退的原因并非這些學(xué)生違反了哪條校規校紀，只是最近摸底考試“成績(jì)靠后”。一名家長(cháng)表示，學(xué)校勸退差生的真實(shí)目的是，提高中考升學(xué)率。(5月11日《法制日報》)
15年前，我參加中考的時(shí)候，便已有了“勸退”一說(shuō)，無(wú)論是方法、手段，還是流程，乃至最終的目的，都與今天并無(wú)二致。這充分說(shuō)明三點(diǎn)：第一，“勸退”作為一種教育顯規則，歷史悠久并且廣泛存在；第二，“勸退”雖然簡(jiǎn)單粗暴，但在主導者看來(lái)，它又是行之有效的；第三，盡管“勸退”明確無(wú)誤地違反了我國的《義務(wù)教育法》，是一種極不人道的教育手段，但直到今天，它仍然沒(méi)有得到哪怕一丁點(diǎn)的重視。
勸退，讓我想起了一個(gè)十分殘酷的詞：叢林法則�；男U時(shí)代，弱肉強食，適者生存，人與動(dòng)物一樣，血腥相對，赤膊而戰，沒(méi)有理性，沒(méi)有約束，所有問(wèn)題都憑借暴力來(lái)解決。今天的學(xué)生，實(shí)際在進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)更加慘烈的叢林戰爭，你甚至都沒(méi)有機會(huì )展示你的力量，或者只是打了一下盹，便已被淘汰出局，因為決定勝負的，并非你的對手，而是來(lái)自于一種更為強大的力量，他們主導著(zhù)游戲規則，擺弄著(zhù)公平正義。
勸退是為了提高升學(xué)率，提高升學(xué)率就意味著(zhù)學(xué)校的名氣和教師們的獎金，這是一條清晰的線(xiàn)索。在教育以無(wú)可阻擋的趨勢朝著(zhù)利益化的方向傾斜時(shí)，家長(cháng)們的抗議看起來(lái)是微不足道的。很多時(shí)候，對于某個(gè)特定領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，法律是一個(gè)很遙遠的東西。所以當教育局表示“勸退違反義務(wù)教育法”的時(shí)候，并沒(méi)有讓人產(chǎn)生多少欣喜。這不僅因為相關(guān)法律規定毫無(wú)操作性，還在于一種利益相關(guān)性將教育主管部門(mén)和學(xué)校緊緊相聯(lián)。顯而易見(jiàn)，“提高中考升學(xué)率”同時(shí)也是教育主管部門(mén)的根本利益所在。大學(xué)為了利益，可以放棄尊嚴將一名女秘書(shū)奉為上賓，中學(xué)為何不能將所謂的差生拒之于中考的大門(mén)外？
只是，教育不能只有利益，沒(méi)有擔當�；蛘哒f(shuō)，即便教育無(wú)法抑制利益沖動(dòng)，也該有起碼的社會(huì )責任感。這個(gè)擔當就是：教育應當履行法律賦予的義務(wù)，給受教育者以最大的自主權，而不是鉆法律的空子，粗暴地打斷、改變他們的人生；教育應當有容忍瑕疵甚至失敗的氣量，而不能總是追求形式上的盡善盡美。教育，還應當是有底線(xiàn)的，譬如公平，人性。
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