發(fā)表評論 四川省教育廳對倒塌校舍做了初步調查和評估，將倒塌原因歸納為以下五點(diǎn)：這次地震超過(guò)了預計強度；災情發(fā)生在上課期間，集體傷亡人數較多；學(xué)生集中在教室，樓面負荷大，疏散時(shí)又集中在樓梯間，走廊、樓梯相對來(lái)說(shuō)是建筑比較薄弱的；相當多的校舍建筑時(shí)間比較長(cháng)，校舍陳舊落后；學(xué)校建筑在抗震方面存在設計方面的缺陷(《南方日報》5月28日)。
我注意到，這么多原因里，惟獨沒(méi)有提到建筑質(zhì)量問(wèn)題。家長(cháng)普遍質(zhì)疑的“豆腐渣工程”，在此沒(méi)有任何解釋。在垮塌的學(xué)校廢墟中，很多人都看到了一些無(wú)法掩蓋的事實(shí)：水泥樓板中的鋼筋被換成了鐵絲；磚塊之間幾乎沒(méi)有水泥砂漿。與此形成鮮明對比的是，由漢龍集團承建的幾所希望小學(xué)在地震中安然無(wú)恙，并且其造價(jià)才400元一個(gè)平方，遠遠低于一般公立學(xué)校的校舍建設標準，但建筑質(zhì)量卻大大超過(guò)后者。
最讓人覺(jué)得牛頭不對馬嘴的，是第二條原因�！盀那榘l(fā)生在上課期間，集體傷亡人數較多”與校舍倒塌何干？校舍本來(lái)就是供學(xué)生上課用的，如果上課也會(huì )導致校舍不堪一擊，那要建校舍干嘛？直接坐在露天廣場(chǎng)上課就安全了。
不知四川省教育廳是怎樣進(jìn)行“調查和評估”的，也不知道其調查結論為何會(huì )發(fā)布得這樣快。值得一提的是，作為一個(gè)教育主管部門(mén)，他們有資格對校舍的建筑質(zhì)量進(jìn)行評估嗎？為什么不采取回避原則，讓獨立調查機關(guān)聯(lián)合建筑專(zhuān)家組來(lái)展開(kāi)調查？如何得出的結論才能讓公眾信服，想必四川省教育廳再明白不過(guò)了，但他們卻沒(méi)有選擇讓公眾信服的調查方式，也沒(méi)有尊重獨立調查的原則，其背后存在著(zhù)怎樣的隱情，尚須拭目以待。(符玉瑤)
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