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　　7歲開(kāi)始寫(xiě)作，現已出版9部作品的“90后美少女作家”蔣方舟已基本確定將被清華大學(xué)錄取。饒有意味的是，在寫(xiě)今年湖北省的高考作文題《舉手投足之間》時(shí)，這個(gè)聲名遠揚的才女竟然覺(jué)得無(wú)處下手。她說(shuō)，自己研究了半個(gè)小時(shí)依然沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字，因時(shí)間緊張，只能給作文匆匆結尾(《京華時(shí)報》7月8日)。

　　《舉手投足之間》其實(shí)并不是一個(gè)太難的題材，可議論，可敘事。如果蔣方舟按照課堂上語(yǔ)文教學(xué)“三段論”的寫(xiě)法，加上她的文字功底，縱使不能得滿(mǎn)分，拿個(gè)高分應該不成問(wèn)題�？墒Y方舟失手了，這樣一個(gè)文思泉涌、才華橫溢的寫(xiě)作高手，在高考作文面前敗下陣來(lái)。蔣方舟為何失手，這里面有很多東西值得反思。

　　有網(wǎng)友說(shuō)，現行教育體制可以培養出成績(jì)優(yōu)異的名牌大學(xué)生，但難以培養出某方面的天才。天才們往往不能適應這種教育體制，反而顯得有些弱智�？梢粋�(gè)7歲就開(kāi)始寫(xiě)作，有9部大作出版，在多家報紙開(kāi)設專(zhuān)欄的孩子能是弱智嗎？在高考語(yǔ)文考試短短的幾十分鐘時(shí)間里，蔣方舟花費半個(gè)小時(shí)的時(shí)間去研究作文如何去寫(xiě)，從應試技巧上看，這確實(shí)是一種失誤，也是發(fā)揮失常。蔣方舟會(huì )寫(xiě)作嗎？這一點(diǎn)似乎毋庸置疑。作文應該是蔣方舟的強項，寫(xiě)篇作文應該駕輕就熟，小菜一碟。蔣方舟的失常應該說(shuō)相當程度上是源于她太想把高考作文寫(xiě)好，反而適得其反，連作文都沒(méi)寫(xiě)完就匆匆結尾。少年作家倒不如那些應試高手，按照高考作文的套路出牌就萬(wàn)事大吉了。

　　其實(shí)仔細研究一下歷年的高考作文，我們不難發(fā)現高考作文有著(zhù)自己獨立的一套規則和評判標準。高考作文不同于我們平時(shí)寫(xiě)的課堂作文，也不同于《讀者》、《意林》雜志上的那些美文，高考的閱卷老師也不同于報社或者出版社的編輯。蔣方舟的不適其實(shí)是兩種寫(xiě)作觀(guān)念的沖突，高考作文大多都是命題作文，框框很多，寫(xiě)法單一，對于蔣方舟這樣思路開(kāi)闊，寫(xiě)法自由的學(xué)生無(wú)異于戴著(zhù)鐐銬舞蹈，影響了水平的發(fā)揮。而作文的評判規則更多的是考察文字表達能力和語(yǔ)法運用，而文章的內容、立意、出新上所占分值太小。有人說(shuō)“高考滿(mǎn)分作文其實(shí)是閱出來(lái)的”，這也是很多滿(mǎn)分作文備受爭議的原因所在。

　　如果讓一個(gè)作家來(lái)寫(xiě)高考作文，讓閱卷老師嚴格按照高考的評判標準來(lái)打分，我不知道是不是會(huì )出現低分�？稍谖覀円话闳丝磥�(lái)，作家的文章應該比那些高中生的滿(mǎn)分作文要好。而縱覽歷年的高考滿(mǎn)分作文，我們發(fā)現出自蔣方舟這些少年作家之手的寥寥無(wú)幾。正是基于此，我們才對少年作家蔣方舟在高考作文中的失利有了解讀的必要。

　　作家王躍文說(shuō)：“在應試教育下，面對高考作文的游戲規則，許多孩子不得不改變自己的真實(shí)想法，‘適應’統一的標準與共同的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)一些言不由衷的話(huà)�！蔽也恢�道蔣方舟草草而就的作文是不是也寫(xiě)了一些言不由衷的話(huà)，但是我知道她其實(shí)可以寫(xiě)得更好，前提是高考作文的這一套游戲規則不再那么僵化。