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　　7月9日是湖北襄樊初中畢業(yè)生填報高中志愿的最后一天，部分高中在初中學(xué)校內設立了宣傳、預錄點(diǎn)。在襄樊市第三十七中校內，上午9時(shí)許，襄樊一中和襄樊三中的老師便吵了起了，隨后，雙方多名教師參戰，不料場(chǎng)面失控，約20名教師在數百名初中畢業(yè)生面前打成一團。(7月10日楚天都市報)

　　看了這個(gè)報道，筆者認為，在高中招生中發(fā)生老師打群架事件是普通高中招生中惡意競爭的惡果，它既是老師的悲哀，也是我們基礎教育的悲哀。

　　多年來(lái)，普通高中招生中惡意競爭在不少省市不同程度存在，其主要表現是用種種不爭當手段對初中畢業(yè)生中優(yōu)等生進(jìn)行爭奪。而襄樊高中招生為爭搶生源老師打群架，則是普通高中招生中惡意競爭造成校際關(guān)系緊張的惡果。為人師表，竟在數百名學(xué)生和家長(cháng)面前打群架，實(shí)在有失老師尊嚴，這樣的老師今后還怎樣去面對學(xué)生，老師的教導還有什么說(shuō)服力，怎樣再去教書(shū)育人？老師充當了招生中惡意競爭中的犧牲品，實(shí)在是當老師的悲哀。

　　眾所周知，當今社會(huì )、教育主管部門(mén)大多還是用單純的升學(xué)率來(lái)衡量學(xué)校業(yè)績(jì)。無(wú)論是教育主管部門(mén)的文件還是報刊上，要總結一所學(xué)校改革的經(jīng)驗，要宣傳一位教師的先進(jìn)事跡，總是要突出其教育教學(xué)成果，而突出其教育教學(xué)成果的重要一項就是說(shuō)其學(xué)生的考試成績(jì)名列前茅，升學(xué)率高�；鶎咏逃�行政部門(mén)每一學(xué)期的一項重要工作就是對其所轄的學(xué)校進(jìn)行考試排隊，來(lái)評價(jià)一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，來(lái)衡量一個(gè)校長(cháng)的工作能力、一個(gè)教師的教學(xué)水平，并進(jìn)行獎懲。如此不科學(xué)的教育評價(jià)既是造成高中招生中的惡意競爭的根本原因，也是基礎教育的悲哀。

　　高中招生中的惡意競爭是高中教育的一個(gè)毒瘤，既傷害學(xué)校，又傷害老師，也傷害學(xué)生，高中招生中的惡意競爭現象不能再繼續下去了，否則它會(huì )搞垮我們的基礎教育事業(yè)，破壞社會(huì )的公平，造成不安定的因素。當然，從根本上改變目前不科學(xué)的教育教學(xué)評價(jià)機制，還有賴(lài)于高中課程改革和高考招生的改革。只有高中課程改革在全國得以普遍進(jìn)行，高考招生進(jìn)行徹底改革，才能真正糾正以升學(xué)率來(lái)評價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的不科學(xué)的做法，高中招生中的惡性競爭才會(huì )得以根除。 (李六合)