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　　2008年7月13日《楚天都市報》第1版報道，高考僅445分(文科)的武漢市東湖中學(xué)高三應屆畢業(yè)生張孟蘇，在國內只能上個(gè)獨立學(xué)院，卻因為一個(gè)不經(jīng)意的樂(lè )于助人動(dòng)作而獲得寶貴的機會(huì )，最終被新加坡政府理工學(xué)院預錄，并獲20萬(wàn)元獎學(xué)金

　　在高考大省的湖北，文科445分的總分，應該說(shuō)分數不高。如此成績(jì)的考生，也算不上是“尖子生”。憑著(zhù)這樣的成績(jì)，張孟蘇別說(shuō)想得20萬(wàn)元獎學(xué)金，就是在湖北省內上個(gè)二本的普通院校也絕無(wú)可能，充其量只能進(jìn)三本的獨立院校而已。但就是這樣的“低分差生”卻被國外大學(xué)預錄，并喜獲一筆不菲的獎學(xué)金。在倍感驚愕和艷羨之余，人們不禁要問(wèn)，張孟蘇憑什么受到國外大學(xué)的青睞？

　　憑什么呢？讓我們看看這個(gè)普通的18歲女孩身上，到底有何與眾不同之處。一年級就學(xué)會(huì )了做飯、洗衣，初中畢業(yè)就到企業(yè)求職，高中三年一直是學(xué)校社團的活躍分子……全國青少年機器人大賽二等獎，全國網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)綜合技能三等獎，全省書(shū)信作文大賽一等獎，英語(yǔ)口語(yǔ)三級……加之樂(lè )于助人的品質(zhì)，出眾的交往能力、動(dòng)手能力和社會(huì )實(shí)踐能力……這些看似游離于課本、被常人所忽視的“副業(yè)”，構成了她比較完備的綜合素質(zhì)和綜合能力。而這些能力，恰恰是許多被清華、北大等著(zhù)名高校錄取的高分考生所望塵莫及的。正是憑著(zhù)這些可貴的閃光點(diǎn)，幸運之神才會(huì )在難以計數的考生中眷顧張孟蘇。她的個(gè)案生動(dòng)地證明，低分不等于低能，高分也不等于高能。這對那些“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書(shū)”的莘莘學(xué)子，對那些“望子成龍、盼女成鳳”的廣大家長(cháng)，應該都有所啟發(fā)：分數不是最重要的，比分數更重要的是能力！從這個(gè)角度上講，張孟蘇的個(gè)案無(wú)疑具有風(fēng)向標的意義。

　　張孟蘇的個(gè)案還挑戰了目前國內高�！拔ǚ质桥e”的選拔錄用機制。應該說(shuō)，張孟蘇是幸運的。她的幸運在于有機會(huì )碰上了國外慧眼識珠的“伯樂(lè )”。沒(méi)有“伯樂(lè )”，她還得和普通人一樣上一個(gè)普普通通的獨立學(xué)院。我們在佩服國外大學(xué)好眼光的同時(shí)，不能不對目前國內高校的選拔錄用機制提出置疑。幾十年一慣的“唯分是從”標準，固然選拔了一大批高分人才，但也讓更大一批如張孟蘇一樣的低分人才失去了在更好的條件下繼續學(xué)習深造的機會(huì )。其實(shí)，在所謂的高分人才之中，也不乏像“范跑跑”這樣高分低能、自私自利的大學(xué)生。面對張孟蘇“墻內開(kāi)花墻外香”的經(jīng)歷，看看國外大學(xué)的錄取標準，那些仍醉心于延攬各省高考狀元的國內高校，難道不應該反省自問(wèn)一下：“唯分是舉”的標準究竟還要存在多久？

　　分數與能力，孰重孰輕？張孟蘇的個(gè)案再次向我們提出了這個(gè)多年來(lái)議而未決的話(huà)題。如何以實(shí)際行動(dòng)真正推進(jìn)教育改革，再也不能停留在口頭上了。這便是張孟蘇個(gè)案的標本意義。(吳建華)