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　　今年注定是教育話(huà)題爆棚的年份，前有攜大地震之“威”喧鬧上場(chǎng)的范跑跑之爭，近有弄得全社會(huì )目瞪口呆的開(kāi)平侮辱視頻，這兩日“楊不管”事件又接著(zhù)茬的粉墨登場(chǎng)，著(zhù)實(shí)令人應接不暇了(7月14日《武漢晨報》)。

　　如果簡(jiǎn)單的描述觀(guān)感，而今的師生關(guān)系，套用一句時(shí)髦話(huà)，整就一個(gè)“生進(jìn)師退”的倒錯之局：受教的小妮子是登鼻子上臉，施教的老道兒們則反而進(jìn)退失據方寸大亂了。

　　相信有人還會(huì )記得年前也曾轟動(dòng)一時(shí)的學(xué)生公然辱師案：一段短短視頻不無(wú)炫耀地“展現”了幾個(gè)少不更事的學(xué)生，肆意地侮辱嘲弄年逾六旬的老師的場(chǎng)景，近日的開(kāi)平侮辱案按照線(xiàn)性邏輯豈非更是其來(lái)有自——學(xué)生能辱師若是，則師道退守、傾廢乃至崩塌是當然之事，于是小范的出逃、老楊的漠然之后，脫韁的小野馬們一逞其強奸、猥褻、毆打、侮辱諸般兇蠻之能事也就“理所當然”了。它就像一面鏡子，曝光的也許只是幾個(gè)堪憂(yōu)的靈魂，但暴露的卻是整個(gè)成年社會(huì )的尷尬與無(wú)能。

　　究竟是誰(shuí)動(dòng)了這師與生的天平以致斯文掃地至此？！

　　時(shí)至今日，大概沒(méi)有人會(huì )再彈“明師之恩，誠為過(guò)于天地”、“一日之師，終身為父”、“事師之猶事父也”、“天地君親師”之類(lèi)的老調。但是如今與那“唯師尊、尚師威”的威權主義師道一起拋卻的，似乎還有那孔老夫子式的“三人行，必有我師焉”、韓愈式的““無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存”，梁?jiǎn)⒊�式的“豈敢在前、豈敢在后”等等平等、理性的師生關(guān)系平衡。

　　也許得感謝這個(gè)“自由”的時(shí)代，它容許范跑跑本能出逃后一番自由主義的真理演說(shuō)，它也容許楊不管有“任它地動(dòng)山搖我自巋然不動(dòng)”的權利，可這只是我們天平的一端，那么另一端呢？先生們既有了棄守的“自由”，那么后生們豈非就有了一屁股翹上天挑戰任何底線(xiàn)的更大“自由”！

　　近年來(lái)時(shí)時(shí)曝光的惡性事件，足見(jiàn)此種失去約束的自由何等“眩目”，年輕人明目張膽地突破層層倫理底線(xiàn)而不自覺(jué)，即使是個(gè)例，也足以體現出令人反思地系統性風(fēng)險，那就是：對最低層次倫理的不自覺(jué)將衍生為對基本社會(huì )秩序的不自覺(jué)；而在對基本社會(huì )秩序不自覺(jué)的背后，則將是公民意識闕如的社會(huì )整體不自由。對此，為師者豈能袖手旁觀(guān)的泰然處之？！

　　我們在教育理念上奮爭多年才擺脫“唯師是尊”的錯謬，但絕不意味著(zhù)走向驅除“師尊”、放棄引導的“自由主義”反面，須知：尊重師長(cháng)，不是基于盲從主義的奴才邏輯，而是基于對等人格尊嚴的倫理守望；寬容學(xué)生，不是基于投降主義的犬儒哲學(xué)，而是旨在積極引導下的社會(huì )性養成。

　　這才是師生關(guān)系的平衡點(diǎn)。(紅網(wǎng) 雨聞青)