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　　隨著(zhù)高考成績(jì)的公布，“高考狀元最青睞的十大專(zhuān)業(yè)排行”、“高考狀元最青睞的十大高�！�、“北大清華高價(jià)搶狀元”等新聞頻頻見(jiàn)諸媒體，久被詬病的高考狀元宣傳熱大有山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓之勢。

　　不知從何時(shí)起，高考狀元一直是媒體追逐的焦點(diǎn)，每到一年一度的高考“揭榜”之日，也就是媒體大肆炒作狀元之時(shí)；有的媒體甚至在揭榜之前就已經(jīng)通過(guò)各種形式為宣傳狀元做好充足準備，只等甫一揭榜，就立即搶發(fā)有關(guān)高考狀元的“獨家新聞”。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，作為狀元，其學(xué)習能力、學(xué)習方法、心理素質(zhì)自有非同一般之處，因此，有關(guān)高考狀元正確的、健康的報道對于高考的“后來(lái)者”無(wú)疑會(huì )起到榜樣和示范作用，有借鑒意義。然而，問(wèn)題在于，很多媒體為了自身利益而劍走偏鋒：不是從有利于學(xué)生健康成長(cháng)的立場(chǎng)出發(fā)正確宣傳狀元，而是為了提高自己的收視率、發(fā)行量而“八卦”式的挖掘一些非正常的東西，甚至故意將狀元神化，以達致自身利潤最大化。

　　這種不正常的宣傳報道帶來(lái)了很壞的負面影響：是否產(chǎn)生高考狀元成為某些地方對地區及高中進(jìn)行排名排隊和對學(xué)校及老師進(jìn)行獎懲的一條重要依據。在此壓力下，某些地方高中教育重新陷入應試教育的泥潭：教師以培養高考狀元為目標，學(xué)生以成為高考狀元為己任，整天埋頭于書(shū)本和課業(yè)，素質(zhì)教育被拋擲腦后。而上述“高考狀元最青睞的十大專(zhuān)業(yè)排行”、“高考狀元最青睞的十大高�！钡刃侣劤�了引導大家不顧自身條件東施效顰式的盲目選報專(zhuān)業(yè)和學(xué)校等負面效果，哪有絲毫積極意義？過(guò)度宣傳高考狀元還給狀元自身帶來(lái)負面影響：由于媒體的熱捧，狀元極易在這種氛圍中自我陶醉、自我膨脹，嚴重影響其健康成長(cháng)。

　　可喜的是，某些地方已經(jīng)意識到神化高考狀元的危害，及時(shí)采取措施糾偏。對高考狀元的宣傳最終只能依靠媒體的行業(yè)自律，媒體應當樹(shù)立高度的社會(huì )責任感，擯棄私利考量，在狀元宣傳中堅持正確的立場(chǎng)和原則，為廣大中學(xué)生的健康成長(cháng)和素質(zhì)教育的順利推進(jìn)提供良好的輿論引導。(肖國忠)