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　　日前被熱炒的武漢“低分高能”學(xué)生張孟蘇“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”被新加坡政府理工學(xué)院破格錄取的傳奇故事，被證實(shí)有炒作嫌疑。據7月15日的《新聞晨報》報道：新加坡5所理工學(xué)院均否認錄取助人為樂(lè )女生。

　　張孟蘇的傳奇經(jīng)歷還沒(méi)有延續幾天，就被打破砂鍋問(wèn)到底的媒體發(fā)現了破綻，所謂的“高考低分女考生助人為樂(lè )被國外名校錄取”成了一樁疑案，也就意味著(zhù)一個(gè)還沒(méi)有吹大的“勵志”泡沫就這樣破滅了。

　　我本人從一開(kāi)始就加入到了為張孟蘇低分反而被錄取的童話(huà)歡呼的行列中，現在檢討自己當時(shí)的不慎和沖動(dòng)，發(fā)覺(jué)其實(shí)在自己的內心深處，久已渴望有一個(gè)個(gè)鮮活的勵志的童話(huà)存在，用這些童話(huà)激勵自己也激勵身邊的人，讓自己時(shí)刻面對很多困惑時(shí)，堅守不放棄不拋棄的信念，如一只蝸牛一樣緩慢而又執著(zhù)地往前爬行，直到遇到屬于自己的機會(huì )。

　　揣己度人，我想當初記者在報道這則新聞的善意初衷里，大概也有我那樣對勵志童話(huà)的渴望吧。

　　但是，社會(huì )需要勵志的童話(huà)而不是謊話(huà)。最能感動(dòng)我們、激勵我們擺脫自暴自棄的沉悶情緒，尋找到人生航向標的，是那些發(fā)生在我們生活周?chē)�的真真�?shí)實(shí)的人和真真實(shí)實(shí)的事。他們與我們有同樣的人生際遇，也因為種種制度、規定的制約，不能得到應有的機會(huì )，不能受到公平的對待，不能讓自己使盡渾身解數精疲力竭后再決定是否淘汰自己，而是在第一時(shí)間就被廢掉武功。恰恰是這樣一些與我們一般無(wú)二的人最終皇天不負有心人，讓有準備的人終于如愿以?xún)�，有志者笑到了最后。多么感人至深的�?huà)面！恍惚間，你會(huì )感覺(jué)到生活原來(lái)這樣美好��！但是，如果這個(gè)精心搭建起來(lái)的童話(huà)是建立在一片謊話(huà)的基礎上，或早或晚都將轟然倒掉，徒留悵然若失如我等之肖小之輩。

　　在一個(gè)社會(huì )轉型時(shí)期，機遇挑戰并存，社會(huì )成員的人生時(shí)刻面臨著(zhù)巨變，社會(huì )階層的劃分還沒(méi)有最終完成，總有一些人會(huì )脫穎而出成為人上之人，成就了一幕又一幕勵志的童話(huà)。30年的改革開(kāi)放史如果用人物編年史來(lái)展現的話(huà)，必然是一個(gè)又一個(gè)傳奇一個(gè)又一個(gè)神話(huà)的誕生史。這種社會(huì )角色社會(huì )地位的起伏變化之劇烈，成為了社會(huì )發(fā)展的重要推動(dòng)力。但是，童話(huà)總是伴隨著(zhù)謊話(huà)，有多少童話(huà)出現過(guò)，就有多少謊話(huà)推波助瀾過(guò)，真真假假中盡見(jiàn)人們的光榮和夢(mèng)想、浮躁和貪婪。

　　多么希望張孟蘇的傳奇是真的，那樣的話(huà)，該有多少老師和家長(cháng)會(huì )以案說(shuō)理，教育學(xué)子如何提高自己的綜合素質(zhì)，如何全面發(fā)展，如何使自己既然在考試的暫時(shí)逆境下也要不墜青云之志，抱定天生我才必有用的信心，樂(lè )觀(guān)積極地生活學(xué)習成長(cháng)�，F在“童話(huà)”被戳穿了，生活還要繼續，我們還要繼續呼吁高考錄取制度朝著(zhù)不拘一格用人才的方向改革，呼喚高校有更加自主招生的權力和魄力，也希望在這樣的改革思路指引下，出現王孟蘇、李孟蘇——不是因為她的分數，而是因為她的素質(zhì)而被錄取。倘真能如此，張孟蘇的傳奇就當是一次帶有民意色彩的善意的謊言吧！(高永峰)