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　　《人民日報》200字4000元，《現代金報》300字3000元，《舟山日報》600字1000元……這可不是媒體的稿費清單，而是浙江某高校為提高學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的宣傳力度而特別設置的獎勵。據了解，這樣的“獎勵”在全省高校并非個(gè)案。

　　作為課堂教學(xué)的有益補充，社會(huì )實(shí)踐一方面讓久居“象牙塔”的學(xué)子們接觸社會(huì )，關(guān)注民生，體察民情，加深其對社會(huì )的認知和了解，另一方面又能為學(xué)生搭建服務(wù)社會(huì )的平臺，提高自己的動(dòng)手能力。因此，每年寒暑假，各大高校乃至一些中小學(xué)校，都會(huì )組織學(xué)生開(kāi)展各式各樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　然而，與社會(huì )實(shí)踐的蓬勃發(fā)展相比，其評價(jià)體系的建立卻明顯滯后。由于社會(huì )實(shí)踐一般都在校外進(jìn)行，脫離了老師的視線(xiàn)，又不可能借助考試等傳統考核形式來(lái)分高下，于是學(xué)校并沒(méi)有規范的評價(jià)標準。在這一背景下，媒體報道由于直觀(guān)形象，且具有一定的社會(huì )反響，于是就成了學(xué)校競相追逐的目標。為此，許多高校在獎勵社會(huì )實(shí)踐成功團隊時(shí)，都會(huì )把媒體是否報道作為評審的主要標準之一，更有甚者，直接出臺現金激勵的辦法，對被媒體報道者“按級行賞”。當然，媒體報道學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在無(wú)形中替其所在學(xué)校打了一次免費廣告，這也是校方如此看重宣傳效果的重要原因。

　　然而，從新聞價(jià)值來(lái)看，學(xué)生的暑期實(shí)踐活動(dòng)往往題材雷同，缺乏新意，大多數都不適合報道。于是，學(xué)生們不得不把時(shí)間和精力更多地花在和媒體打交道上面。有的四處搜集媒體記者的聯(lián)系方式，然后將稿件雪片般投寄到媒體郵箱；有的則直接要求媒體幫助策劃活動(dòng)，“只要能報道，活動(dòng)怎么搞都可以由媒體來(lái)定”。試想，如果再怎么埋頭苦干并不能引來(lái)喝彩，只有“報上見(jiàn)名、電視露臉”才是硬道理，還有誰(shuí)會(huì )踏踏實(shí)實(shí)地做事情呢？當社會(huì )實(shí)踐異化成為“公關(guān)實(shí)踐”時(shí)，也就偏離了其應有的本意，失去了鍛煉提高的價(jià)值。

　　顯然，媒體報道并不適合作為社會(huì )實(shí)踐的評價(jià)標準。從某種意義上講，社會(huì )實(shí)踐需要幾分默默無(wú)聞的低調精神，學(xué)校必須摒棄追求“面子工程”的浮躁心態(tài)，從注重實(shí)際效果的角度出發(fā)，引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的社會(huì )實(shí)踐價(jià)值取向。

　　清華大學(xué)學(xué)生李強利用寒假進(jìn)行農村調查，寫(xiě)出4萬(wàn)字的“鄉村八記”，反映了年輕人眼中真實(shí)的現代中國農村情況；復旦大學(xué)朱瑋琦同學(xué)所做的一份調研，讓陜北農民的“剪紙”成了出口商品，打入美國市場(chǎng)。這些都成為學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的標桿，為校方建立評價(jià)體系提供參考。重要的不是揚名立萬(wàn)，只要學(xué)生能夠沉下身子，感受社會(huì )，對社會(huì )現象和問(wèn)題有自我獨到見(jiàn)解，只要能夠運用自己的知識和能力，為社會(huì )帶來(lái)有益的幫助，這樣的社會(huì )實(shí)踐就是成功的。(張遇哲)